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再说精力上的投入。每次上课的接送就不必说了，很多学琴的孩子，上一次课要跑半个城，路上就要耗费几个小时。初学的孩子由于年龄小，能力差，几乎都需要家长陪着，家长实际上成了家庭教师，不仅要帮孩子记谱，还要和孩子一起听，你先学会，回家再指导他。慢慢孩子长大一些了，也有了基础，领悟力也强了，不再需要家长陪学。但孩子的天性就是贪玩，回家以后怎么保证足够的练习呢？只能家长督促。很多时候，在练琴的问题上，孩子和家长之间仿佛就是一场旷日持久的战争，每天都在斗。
所以学乐器，真的是前途很光明，道路很曲折。父母总是对孩子抱着最美好的希望，看见人家的孩子背着乐器去上课，学着学着，就能演奏曲子了，自己的孩子也不笨，凭什么呀？不甘心，也想让自己的孩子学一门，增加点艺术细胞，也增强点竞争力。但真学起来了，才知道不容易，能坚持下来的人实在不多。
我认识一些学琴的孩子，钢琴买了放在家里，弹了几次就厌烦了，开始家长还逼着学，后来逼也逼不出来了，实在学不下去，钢琴就成了一架摆设。当初花了那么多钱，现在连碰都不碰一下，让家长看着就烦。
所以学不学乐器，最重要的是要尊重孩子的愿望，要孩子真正喜欢。
话又说回来，孩子往往并不真正知道自己的喜欢。也许当时他确实是很喜欢，吵着闹着要学琴，但是学不了几次，热情消失了，兴趣转移了，他确实不喜欢了，孩子的天性就是如此，也怪不得他。
如果已经发现孩子不喜欢了，那又怎么办呢？要么果断地停下，不要再花冤枉钱。要么鼓励他，激发兴趣，用意志去坚持。一个事情做久了，做熟了，也会产生感情，哪怕不是很喜欢，坚持学下去，慢慢也会找到乐趣。
关键是家长的心态、家长的期望值。学音乐确实是需要天赋的，以前我在这个问题上体会不深，鲁鲁学架子鼓后，因为经常去看他上课，就越来越有感受。同一个班的学生，起点是一样的，课程是一样的，但是打出来的感觉确实就不一样，越往后学，差异越大。所以，孩子学琴，家长是抱着什么样的目的，这很重要，如果只是培养素质，作为娱乐，那还好办，什么时候都可以学，什么时候都可以停，也不一定非要学到什么程度。如果是为了将来在音乐上有所发展，或者是为了考级，为择校加分，那孩子就苦了，家长也苦了。
练琴没有不苦的，不管有没有兴趣，不付出就不会有收获，这是个简单的道理，每个孩子，每个家长，在报名的时候，在第一次摸乐器的时候，就应该有所准备。
有挑战才有刺激
鲁鲁班上的朱雨航学习了短短三个月，就通过了公共英语一级考试，而且成绩很高。拿到证书不久，他妈妈打来电话，说这个老师马上要开一个班，如果我们要报名，周四就去参加测试。
没想到还要测试，我还真有点紧张，因为鲁鲁的基础我心里有数。周四的晚上，从六点半测到八点半，鲁鲁的卷子很不理想，几乎是参加的孩子里最差的，他自己也很沮丧，出来什么话也没说，拉起我就走了。晚上十一点过，培训班的负责人王老师打电话来，通知星期天中午上课。我知道鲁鲁可以上了。
第二天，我还没来得及告诉鲁鲁，他就上学去了。后来下了点雨，降温了，中午放学的时候，我去给鲁鲁送衣服。看见他排在队伍里，一蹦一蹦，很高兴的样子，还是他的同学先发现我，昨天一同去参加测试的几个孩子一下就围上来，七嘴八舌地问：“阿姨，李鲁考上了吗？李鲁考上了吗？”如果说在此之前我对鲁鲁是否去上这个班还三心二意的话，那么在看到他同学眼里那股热切的瞬间，我就完全决定了。我说：“考上了！”那几个同学和鲁鲁搂成一团，大声嚷嚷着：“考上了！考上了！”追追打打地向小饭桌跑去。
那天我特别有感受，当看到他们因为鲁鲁“考上了”而欢呼雀跃的时候，我的心中也充满了激动和喜悦。学习可以成为一种磁场，把孩子们集聚起来，因为他们都读同一个课外班，他们似乎就成了一个团体，他们之间也就有了特别的亲密。这时候我也突然理解了鲁鲁曾经说过的话。有一次我问鲁鲁，报这些课外班好不好。他说好，可以学知识，还可以交朋友。当时就感慨万端。
他们那一声“考上了”的欢呼，还让我感到一种胜利的喜悦，感到一种自豪。学习本身所具有的挑战性，能给孩子们一种刺激，学习所取得的成绩，更能给他们成就感，给他们以鼓舞和力量。学习本身就是最好的游戏。
报课外班是没有错的，只不过要适度，要掌握孩子的承受力，最重要的还要孩子自己喜欢。每个孩子不一样。那天第一次上课，算是试听，听过了再正式决定报不报名。所有孩子都很兴奋，唯有一个孩子，他妈妈中途休息的时候在院子里给他谈了半天，他就是不开心的样子，还哭了，回教室以后也一直闷闷不乐。可能他就不愿意学。不愿意学就不要强迫。鲁鲁也是四年级以后才对英语有了点兴趣，才开始愿意报课外班的。虽然比有些孩子晚了点，但我不后悔，也许正是因为我比较尊重他，才没有破坏他的欲望，没有让他在正式开始学习之前，就已经厌倦了。
附：鲁鲁的周记
去上英语课
前几天，妈妈给我报了个公共英语的课外班，我很高兴。
今天下午，我就去三街小学上英语课。我到的时候已经上课了，我急忙找了个座位坐了下来，老师发给我一本绿色的书、两份钉好的资料，便开始上课了。老师先自我介绍，说：“我叫李昕媛，英文名字叫Ida，有人叫我‘挨打’。”我和其它同学听了之后，便哈哈大笑。
老师又教我们语法，又教我们绕口令、对话练习等等，最后快要下课的时候，老师说：“今天学得好的同学有奖品！”是什么奖品呢？我不断地观察老师的手，老师把一个小奖品从口袋里掏出来，给了一个同学，我看见了，原来是棒棒糖！最后，也给了我一个，还说：“你表现得很好，你可以做得更好！”全班一共只有四个人得到了棒棒糖，我非常高兴。
后来爸爸为了奖励我，请我吃了一顿饭。学习看来真能给我带来很多快乐。
2006…5…21
是金子还怕不闪光
公共英语一级的成绩出来了，鲁鲁没过，笔试差6分。我决定做一顿丰盛的晚餐，给鲁鲁庆贺。
能考54分，已经超过我的期望了。他从那么差的水平起步，短短三个多月，就考出了只差6分的成绩，已经很了不起了。
鲁鲁放学回家，我小心翼翼地告诉他公一成绩，他原本阳光灿烂的脸，一下子阴了，半天，说了一句：“崔凯旌过了，刚刚60。”崔凯旌是他的同班同学，也在一起学公一。我知道他心里很难过。
“崔凯旌真幸运！知道吗，冯宇58，还有一个59的，你说59和60有多大差别？虽然多一分就可以拿证，少一分就拿不到证，但在我心目中，你们都是一样的。证只是拿给别人看的。”
“但是我就得不到奖金了。”鲁鲁还是郁郁的。
“谁说得不到奖金了？我会给你进步奖！参与就是胜利，在没有学公一之前，你是零分，现在已经有了54分！学之前，你一听说公一的水平相当于初中毕业，吓都吓死了，根本不敢想像自己还能考，现在考了，只差6分，你还认为它是个不可逾越的障碍吗？考之前，你不知道口试是怎么回事，不知道笔试必须用B2铅笔，现在都知道了，这也是一种经历！想想这个备考的过程，从五月到九月，整整一个夏天，你为英语付出了多少汗水！暑假，一天中最热的时候，从一点半到五点，三个半小时，别的孩子在家里吹空调，吃雪糕，看电视，玩游戏，你却坐在教室里学习，有时连空调都没有，一学就是三个半小时。我真的很为你骄傲！”
在那段北京最热的桑拿天里，每周至少有三次，整整一个下午，我们一点钟出门，五点半回家，顶着烈日，骑自行车去，骑自行车回。确实很辛苦，有的孩子还中暑了。可鲁鲁却从无怨言，最大的要求就是买瓶可乐，冰镇的，有了这瓶可乐，他就满足了，来去都乐呵呵的。
回忆这些，心中有种痛惜，更有一种骄傲。公一考下来，还没等出成绩，公二的班就已经开课了。又接着学公二。其实，学公二鲁鲁才真正进入状态，对英语开始有了感觉。公二上课的方法有点像大学，很少机械的练习，教学强度很大，课文涉及社会生活的各个方面，本身信息量就非常大，也很有趣，学习就有了一种阅读的快感。所以难度大的公二，鲁鲁反而更适应，更喜欢。现在又两个月过去了，他已经不是公一时的水平。算算整个也就半年时间，鲁鲁英语进步很大，学了很多东西，也养成了学习习惯，更重要的是，他开始从英语中得到乐趣，开始有了自信。
我说：“没关系，明年三月再考，绝不是60分勉强过的问题。”
鲁鲁却说：“我不想考了。”
“嗯。那你是想直接考公二？”
“公二也不想考。”
“那还学不学呢？”
“学啊，怎么不学？我想学，但不想考！”
“行！考试本来就是一种检测手段，学习本身比考试重要得多。不管考不考，你要真正学好了，是金子还怕不闪光！”
晚上做完作业，鲁鲁又拿出公二的书来学，好像公一的成绩根本就没有公布一样。有时候，鲁鲁真让我感到惊讶和敬佩。
孩子需要和孩子在一起
那是三年级暑假。在家里闲待了一天，鲁鲁终于说，“还不如上兴趣班呢。”他所说的兴趣班，就是这个假期原本打算要报的素描班和英语班，因为准备出去旅游，时间冲突了，就没报。
一个人待在家里确实是很无聊，其他孩子都有安排，一天都没找着人玩。我陪他玩也不开心，儿子大了，越来越和父母玩不到一起。
其实，在家学习的时间并不长，做作业，总是做一小会儿就累了。一会儿看看电视，一会儿玩玩东西，一会儿找点零食吃，看起来是很悠闲安逸，其实是无聊，因为太寂寞了。
别说孩子，就是大人，一个人待着，也会寂寞。寂寞一来，心烦意乱，懒懒散散的，不仅做不好什么事，连身体都会出毛病，精神更是差得很。
学习是一种脑力活动，需要全神贯注，如果兴奋不起来，一直懒散烦躁，并没学多少东西，反而很快就累了。
为什么孩子在学校待一天，上六节课，放学还有个管理班（大多也是做作业），却不感到累呢？前段时间北京高温，室外作业的工人都停工了，几乎所有的办公场所都开着空调，而学校的教室却只有风扇。全班近五十个孩子，挤在只有风扇的教室里，整整一天。每天下午去接儿子的时候，都看见他背上、肩上一层白花花的，全是盐。可见这一天流了多少汗，衣服干了又湿，湿了又干。但儿子并不觉得苦，仍然是灿烂的笑脸。
为什么孩子在学校不累，做家庭作业却很容易累？一方面固然是因为在学校已经学了那么长时间，体力已经消耗了，另一方面，就是因为家里只有他一个孩子，学习的气氛沉闷。
孩子需要和孩子在一起，有游戏，有竞争，在欢乐活泼的气氛中学习。
儿子学习架子鼓已经有一段时间了，我问他要不要请老师来家里教，这样更专心一点。他却一口拒绝，非要去少年宫上课。因为一起学鼓的几个孩子都熟了，在一起好玩，也有竞争。想了想，儿子是对的。
他爸原本是学数学的，经常说：“你那点奥数不成问题，随便给你辅导辅导！”但是奥数书买了好几本，都是开头几页还有铅笔符号，后面就全是崭新的了，翻都没翻过。最后还是去读奥数班。每次都高高兴兴去，一学期半本，自然而然就学完了。
再厉害的家长也教不好自己的孩子，古人说要“易子而教”，很有道理。
首先是因为家长的状态不行。家长都有家长的事，不可能长期坚持有规律的教学，三天打鱼，两天晒网，没有系统性，很难有好的效果。家长不是专业教师，虽然有知识，但不一定有好的教学方法。家长对待自己的孩子，在态度上也很难掌握好分寸，不是太溺爱，就是太严格，做不到老师那样理性，孩子也不买你的账。
孩子在家学习的状态往往也不及学校。在孩子眼里，老师的权威大大超过家长。我教鲁鲁写作文时，他就经常用老师的话来反驳我，觉得老师讲的，句句都是真理。这是小孩子的共性。所以老师的指导往往比家长的指导更有效。
一个优秀的老师，一个和谐的班级，是孩子成长的最好土壤。
所以一味谴责课外班加重孩子负担，这也是不公道的，只要有好的课外班，家长有合理的期望值，有足够的经济承受能力，孩子也有学习的兴趣，不把上课外班当成负担，那又何乐而不为呢？多学点东西也没什么不好。
好习惯受益终身
鲁鲁问我，我只是送他去上学，为什么还要背着包？
我说，我这包总是随身背着的，因为里面装着所有的零碎：钥匙、手机、钱包、本子、笔、纸巾……都是随时可能要用的。我懒得每次出门都要想半天，要带什么？还有什