一个人只有在自尊自愿的状态下，才能释放出自身的潜能，与那些正向的信息对接，从而在参与中真正获益。
父母尊重孩子的权利，孩子才会逐渐培养起珍惜自己权利的意识。
一年夏天，女儿学校的校长对我说，暑期有一个国际海洋夏令营，给我女儿一次参与的机会。校长如此关照，学生父母能不千恩万谢吗？事情就这么定下来，虽然女儿知道后反应平淡。
不久，开始办理夏令营手续。6天活动，交费1600元。在当时，我知道价格偏高，可还能去砍价吗？只能乖乖如数交钱。
谁知，女儿参加夏令营的事前培训之后，回家宣布：
“这个夏令营是骗人的！6天改5天，又没有多少海洋活动，我不去了！”
“钱都交了，怎么能不去呢？”
“退钱呗，有什么了不起的！”
女儿态度挺坚决。
这件事让我有些犯愁。校长给的机会，怎么好意思退？再说，多一天少一天有什么大区别？去了就会有收获嘛。这种惯性的理由在我心中上升的时候，另一种声音响了起来：“要做孩子的法官，先当孩子的律师。”
我突然意识到，女儿的态度是有道理的，而一味忍让的态度不应让孩子接受，为什么不就势给孩子一次机会呢？
我调整了一下心态，平静地说：
“去不去参加夏令营是你的权利。如果决定不去，你要负责向有关老师解释清楚，并办好退营的手续，行吗？”
稍有社会经验的人都明白，退营是一件挺麻烦的事，谁办夏令营愿意参加者退呢？况且，这一次是区、校两级参与，又已经到了出发前的培训阶段。不料，女儿却毫不犹豫，一口答应下来。
第二天，女儿办妥了全部退营手续，1600元钱如数交回。
孩子对自己的权利的意识在幼年时期处于萌芽状态，父母肩负着唤醒孩子权利意识的任务，一定要尊重孩子的权利，并且指导孩子“这是你的权利”，“你可以决定这件事情”等。久而久之，孩子的权利意识就会从无到有，从弱到强，才会知道捍卫自己的权利。
父母如何对待孩子的权利，给孩子足够的尊重让孩子的人格得到健康发展？提出下列建议：
（1）尊重每一个孩子的权利：生存权、发展权、受保护权、参与权。
（2）平等对待每一个孩子。不管他是怎样的孩子，都应该以一颗爱心去宽容和接纳他。不要歧视孩子，以免给孩子的心灵带来伤害。
（3）尊重孩子的隐私。父母们不要总希望控制孩子们的一举一动，要真正了解孩子，必须首先给孩子们尊重，孩子们应该有自己的秘密。
（4）父母的责任是唤醒孩子们的权利意识，而不是将它扼杀在萌芽的状态。一个明确自己的权利的孩子才会懂得捍卫自己的权益。
第17节：信任是教育的基石
信任是教育的基石
人世间最大的悲剧莫过于父母与孩子不知心，明明是最亲的，却不是最近的。父母觉得与孩子很难沟通，甚至根本就无法沟通，事实上这也许并不都是孩子的错。孩子最初的心扉是向父母敞开的，可是父母的抱怨、责骂、不理解却成了那扇门紧闭的动力。如果父母终不能深入孩子的内心，那所有的“语重心长”终究都是一种无奈的说教。
孩子为什么不愿意对父母敞开心扉了？孩子们最初的纯真都消失了吗？我们做父母的有责任吗？
日常生活中，有些父母常常这样训斥孩子：“你要能学习好，太阳就从西边升起来了。”“你这样的孩子，将来就是进监狱的料！”这些尖刻的议论，对孩子稚嫩的心灵来说，无异于刀割。这样的话语伤害直接透露出父母对孩子的不信任，这种不信任很可能让孩子一辈子生活在自卑的阴影中，甚至走上犯罪的道路。
父母对孩子不信任，直接导致孩子对父母的不信任，也就加剧了父母与孩子之间的不理解。不论什么原因，如果对孩子不能怀有信任的态度，如果没有让孩子感觉到父母对自己的信任，教育不仅没有正效应，反而会激起孩子强烈的反抗心理，最终使家庭教育一败涂地。
18岁以下任何儿童都有“受保护权”，有独立的与成年人平等的“人格尊严”，不容许他人侮辱歧视，哪怕这“他人”是自己的父母。有的父母认为自己生养了孩子，就可以任意苛责斥骂，实际上是一种极其愚蠢的想法。每一个父母都有发现儿童和解放儿童的神圣职责，而绝不是封杀他们成长的希望。
父母充分相信孩子，孩子才会相信父母，真正相互平等有效的沟通也才会开始，真正的教育也才会开始。
首先，做父母的要无条件地爱孩子，哪怕天下所有的人都看不起自己的孩子，也要拥抱他，欣赏他。长期以来，父母们习惯了指责，孩子们不是在鼓励中长大，而是伴随着指责和泪水成长。孩子成绩比以前提高了，父母还是会说：“有什么了不起的，别人可比你强多了！”这样的话只会打击孩子幼小的心灵。
相反，如果我们的父母换个角度想问题，从心底里认为自己的孩子努力了、进步了，此时应该感到很欣慰才对。如果这时父母能恰当地给孩子一些鼓励，说一些“爸爸妈妈真为你的进步感到高兴！我们相信你会取得更大的成功……”这样的话，让孩子感觉自己的进步得到了父母的认同和欣赏，最重要的是得到了父母的信任。由此孩子对自己也会有更大的信心，有了成绩也更愿意跟父母交流，父母的再次欣赏和信任将会对家庭关系的融和起到更佳的润滑作用，良好的亲子关系得以形成并巩固。反之，孩子只会觉得自己无论怎样努力，父母也不会满意，慢慢地孩子就不愿意把自己的想法或进步告诉父母，也根本不可能培养出良好的心态和积极自信的人生观。
父母还要鼓励孩子发现自己的长处和能力，当孩子做到别人没有做到的事情的时候，他会觉得自己是个强者，继而对自己更有信心。然而，很多父母往往只会从好事情中找孩子的优点，却忽略了孩子受挫折的时候需要父母更多的帮助和鼓励。比方说，当孩子考试不及格，你是否还有心从他写得乱的作文中找出好的句子来，并且及时表扬他呢？这是我们为人父母者应该深思的问题。
如果你相信孩子，你就会发现他的优点，而你欣赏孩子的优点，这优点就可能成为可以燎原的星星之火。相反，如果你不相信孩子，你就会只看见他的缺点，而你只盯住孩子的缺点训斥，这缺点就可能成为阻碍孩子发展的一个顽症。
女儿放弃了进重点中学的机会，选择了以学习日语为特色的学校，并非意味着从此一帆风顺。她曾经这样写道：“我听别人讲：学英文是哭着进去笑着出来，学日文则是笑着进去哭着出来。意思是学英文是越学越容易，学日文则越学越难，这句话可真是说到我们这些学日语人的心坎里去了。”的确如此，女儿学了几年日语之后，也时常流露出畏难情绪。这时，我没有给她任何训斥，而全都是鼓励。
“孙冉，你的日语发音真好听！”
“孙冉，我听你和妈妈用日语对话，真是一种享受！”
“孙冉，这么复杂的日语，你都能流利地说出来，真了不起呀！”
第18节：细致的安排
“孙冉，你能帮我给日本朋友打个电话吗？你一定行！”
我发现一个规律，大人越夸孩子好，孩子的状态越好。女儿不但很少畏难了，并且渐渐成为学校里的日语尖子。
2000年4月，北京月坛中学与日本LABO国际交流中心在北京举行纪念大会时，月坛中学惟一一个学生代表发言，就是我的女儿。
对于女儿来说，这是一次真正的挑战。试想，面对上千名中日师生及父母，要用日语讲叙自己的民宿经历，还要用日语回答大家的提问，同龄人中有几人敢于承担？
女儿真不简单！她经过精心准备和艰苦练习，顺利地完成了任务。她的发言还让一些日本教师掉了眼泪。我女儿曾经在自己的作品中详细描述了这件事情的全过程，发言的成功让她感慨颇深：
从1985年到2000年，月坛中学与LABO的友好交流活动，已有15年的历史。双方早就约定，届时在中国和日本各举行一次较大规模的庆祝活动。
为了迎接此次活动，学校做了细致的安排。安排大会场地、组织同学排练演出节目、准备演讲。由于我在国内有三次、日本一次的民宿经历，学校推选我作为学生代表在大会上发言。
我知道这个决定时，真是又高兴又紧张。要在全校师生和来访的LABO代表团面前，用日语发言并回答问题，对于只学了三年半日语的我来说，无疑是一次挑战。我想起了我的日本朋友扶美子不懂语言、只身一人来中国民宿的勇气，便勇敢地接受了这个艰巨的任务。我写好中文发言稿，翻译成日文，并请在北京的日本留学生帮助修改，并录了音。我在家里一遍遍地听，一遍遍地朗读，让爸爸妈妈作为听众听我发言，模拟式的向我提问题。那几天，我练得嗓子发干，舌头都有些生疼。
庆祝大会的前一天，LABO代表团的随团记者、日本作家神山典士先生民宿在我家。我请他听了一遍我的发言，确认读音是否准确，能否听得明白。得到他的肯定和鼓励后，我的自信心更加增强了，跃跃欲试地等待着第二天的到来。
2000年4月1日，一个春风和煦的日子，全国政协礼堂的会场上，高挂着“北京月坛中学和日本LABO国际交流中心友好交流十五周年庆祝大会”的巨大横幅。会场上有月坛中学800多名师生和日本LABO的46名辅导员、78名日本同学。在双方领导致词之后，庆祝活动的第一部分演讲讨论开始了。
演讲的人员共有4人，有高二来中国民宿、现在东京外国语大学学习中文的村上文惠；有在重庆西南大学攻读中国古典文学博士的山本景子；有月坛中学毕业生、现在北京外企服务总公司工作的马龙克和月坛中学在校学生高中一年级的我。月坛中学毕业生、现在东京外国语大学学习日语的程睿作为主持人；北京大学彭家声教授做为评论专家，他们二人坐在我们的对面。大幕缓缓地拉开，台上只剩下我们6个人。台下安静极了，我的心开始怦怦地跳起来。
首先演讲的是村上文惠，她用缓缓的，但很清楚的中文介绍了她当时来中国民宿的经历和从那以后留下的中国情结。她的发言结束后，台下响起了热烈的掌声。第二个讲演者就是我了，说也奇怪，当村上文惠把麦克风送到我手里的那一刻，我的心反而平静下来，就像在家练习一样，充满感情地开始了我的演讲：
“高一年级的春天，我们家里来了一位名叫长冈扶美子的日本女学生，我们很快就像认识了很久的老朋友一样亲密无间……”
“和扶美子分别的时候，一想到不知何时才能再见面，眼泪就刷刷地不停地往下掉，我内心深深地感谢LABO给了我如此美好的回忆……”
往事让我沉浸在难忘的回忆中，我痴痴地诉说着那一个又一个迷人的故事。直到听到了台下的掌声，我才意识到发言结束了。我看到几位日本女辅导员在擦着眼泪。
······
当我应邀赴日本采访民宿时，需要一个翻译。组织者问我找什么人当翻译？我说我的女儿就是最佳人选。第一，女儿日语水平高，又熟悉我的情况；第二，女儿当翻译，生活上比较方便。
当我把这个决定告诉女儿时，女儿吓了一跳，说：
“当翻译？我能行吗？”
“你行！好好干，完成任务有奖励！”
果然，在日本的半个月，女儿出色地完成了翻译任务，使我写出了《千年警世钟》和《日本人怎样办夏令营》等长篇文章，并引起强烈反响。
事实一次又一次证明，信任和欣赏孩子是最成功的教育方式之一，更是最基本的教育原则，而这一教育原则与方式，适合于每一个人。
第19节：宽容比惩罚更有力量
怎样使信任在家庭教育中发挥作用，成为亲子关系良好的润滑剂？提出以下教育原则：
（1）无条件地爱孩子。永远相信你的孩子会成为一个好孩子。每个孩子都有巨大的潜能，做父母的就是要去发现去激励，而不是去漠视去扼杀。
（2）尊重孩子的基本权利。无论发生什么事情，都不要剥夺儿童的基本权利，要尊重孩子的意见，给孩子说话的机会。
（3）多鼓励、多表扬。好孩子是夸出来的，父母要留心孩子平常的点滴闪光点，发现孩子做得好的地方，要及时对孩子进行表扬。表扬要具体，不要笼统。
（4）让孩子多做一些力所能及的事情，促使其体验成功的喜悦。不要替孩子决定所有的事情，父母做一次关于孩子的事情的决定，孩子就少一次给自己做决定的机会。
宽容比惩罚更有力量
宽容，有时候比惩罚更有力量。对人宽容，是做人的一种美德。而对孩子们宽容，则不仅是美德，还是一种教育艺术。
孩子涉世未深，难免会犯错，有时孩子犯错并非是有意的。儿童期是犯错误最多的时期，与成年人的犯错不同，孩子们大多不会明知故犯。也许，孩子出于好奇或无知，也许孩子不能像成年人一样控制自己的行为，这时父母需从心底里宽容孩子的过错。
此外，孩子在看待问题上，常常容易夸张或放大自己的问题，以为自己犯了错，父母再也不会喜欢自己了，如果父母再不能给孩子宽容，他可能会感到绝望。另外，如果因为一些无意的过错训斥、处罚孩子，不利于感化和教育孩子，成年人也会因此失去孩子们的信任。
有一件事我至今难忘。
女儿上初三年级的一个星期六，提出要去庆贺同学的生日，并在人家那里吃晚饭。说心里话，我不愿意女儿晚上出去，可又体谅她对友情的珍惜，并且答应了人家，一旦爽约是挺难为情的。所以，装作平静的样子同意了。我问女儿她几点回家，她答应晚上8点之前。当时，我家刚迁入新址，我不放心女儿夜归，与她约定晚8点在地铁车站等她。
那是一个寒冷的冬天。
我准时赶到地铁车站，等候女儿归来。不料，等了一个小时，也不见她的身影�