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具体到你的小品，看法不同，实际上你父母和你之间存在的问题，涉及到对生活、对学习、对人生、对社会，方方面面的差异，是这样吧？完全有可能对一个文学作品、一个电视、一个生活现象、一个服装、一个音乐，在看法上都会有差别，是这样吧？
孩子：对。
作者：我的看法是，做父母的不应该要求孩子和自己的想法一致，而做孩子的呢，也并不一定要求父母和自己看法一致。比如说，你愿意穿什么衣服和他愿意穿什么衣服，你愿意听什么音乐和他愿意听什么音乐，互相不要强求，而相互都要了解一下对方思路的合理性，你说呢？
孩子：对。
作者：我对家长有点希望，有的时候，你把自己原来的思想稍放下来，换一个角度看一看问题。为什么？孩子有孩子的角度，是这样吧？
孩子：对。
作者：那么，我特别想知道，你现在对自己人生的看法。
孩子：将来的想法？
作者：对。
孩子：我就是……一心一意地……以后想搞电影事业。
作者：对父母还有什么希望吗？
孩子：对父母的希望就是，他们以后生活得更好，更健康，但是对我的太多的担心和太多的要求是不必要的。
作者：我同意你的观点。还有呢？
孩子：还有，还有，我想想……没了。
作者：我觉得马元非常坦率，对问题的描述也非常准确。今天希望在这个场合，马元的母亲能够在思想上发生比较彻底的变化。您对孩子可能很操心，很挂念，但您操的心呢，可能反而使孩子感到不自在，不被理解，感到对话的困难。
我希望从今天开始，你主要想办法进入孩子思维，理解孩子的思想，理解孩子的心理状态，可以增加和孩子的平等对话。对孩子不要管得太琐碎。如果你能找到好方法，能够启发孩子提高自己，那么你就用启发的方法。你没有找到方法之前，这个问题很简单，我希望你能听听孩子讲什么。
对一个高二的男孩子来说，这种想法，做母亲的早就应该有理解和欣赏了。理解孩子对生活的一整套看法，包括自己对未来的努力，对爱好的追求。应该在这方面有足够的支持。就目前来讲，马元的父母如果以后能对孩子有更好的理解，特别要理解孩子身上有哪些东西是值得你去欣赏他、赞赏他的。孩子有哪些想法是与众不同的，是可爱的，是要支持的。
在这个世界上，能够善于发现自己孩子的一切可爱之处、聪明之处、长处、优点、优势，这是使一个孩子走向学习的天才和事业的天才的特别重要的、基本的因素。刚才孩子的描述，表明他对生活有自己独特的看法，这就是他的优点；而且对家长和自己之间的关系分析得很中肯，他有分析能力，这又是他的一个优点；另外对自己未来的人生有很简洁的描述，这又是他的一个优点；喜欢电影艺术，这又是他的一个特长；包括愿意和父母沟通，这又是他的一个很好的品质。大家都会感到这个男孩的可爱之处。
（众人：是。）
咱们鼓鼓掌好吗？
（掌声。）
那就这样，我们希望他的母亲，还有他的父亲，在比较短的时间内，能够同孩子平等对话，倾听对方说什么，找到对孩子理解的新感觉。同时也希望孩子在家长的理解之中找到自己人生奋斗的更好环境和气氛。这个问题好解决吗？
孩子：好。谢谢老师！
（掌声。）
孩子不对却不能说服，是家长的失职
不管孩子多大多小，只要家长不注意就存在代沟。因为两代人思想就是不一样。不要因为你现在孩子特别小，他没有声音，不敢发表他的意见，你就认为不存在代沟。因为这孩子大了，敢说“我和你之间有代沟”，再小一点的小孩子有没有代沟呢？也有！在存在代沟的时候，家长的想法孩子不理解，不能一概说家长的想法不对，因为家长有些想法是正确的。但是你不理解孩子为什么这样，为什么和你不沟通。这就是家长的责任。你说你对，可是孩子不理解；你对，却不能让孩子接受；或者孩子不对你却不能说服他，这都是家长的失职。因为你不太理解孩子的心理状态是什么，更何况有可能你家长本身的思想就不对呢！也可能孩子是对的呢！你这时候再不理解孩子，就尤其不妥当了。
不要只想到孩子的学习成绩
作者（念纸条）：“孩子学习成绩的好坏，时常影响我对孩子的态度，甚至感情。成绩好时，对孩子态度很好，话也多；成绩坏时，我对孩子也冷淡起来。这是不是正常？我对教育孩子缺乏耐心。例如辅导孩子数学，一旦讲过两三遍孩子仍不懂或记不住，我便心头火起，声色俱厉，甚至想动手打她。虽然也想忍住，想耐心再耐心，但最终是忍不住，怎么办？在学习上怎样鼓励成绩不太好的孩子？”
哪个家长？是你。你的孩子来了吗？
家长：没有，很可惜……
作者：那么，我问一下，如果现在，在课程进行了一个多小时之后，让你回答这个问题，有点解决问题的方法吗？
家长：您的课我也听过，对这个可以说很了解。比如耐心呀，启发呀等等。但是遇到具体问题的时候，比如讲课、辅导吧，总是觉得耐心就不行了。我自己老想着忍，忍不住了就压不住火，到现在还有这问题。怎么能解决我这个耐心问题？
作者：好，咱们来分析这个问题吧！首先，家长们有一个想法可能跟我一样，觉得刚才这位父亲还是很可爱的吧？（大家笑了。）是一个非常好的父亲。你的孩子是女孩吗？
家长：是。
作者：几年级？
家长：四年级。
作者：学习成绩如何？
家长：这学期应该说有一个比较大的进步。
作者：哦。
家长：过去中等偏下。
作者：可能现在中等偏上了。
家长：是，现在中等偏上了。
作者：好。什么时候开始进步的？
家长：从这个学期的后半学期开始吧。
作者：进步的原因是什么？
家长：进步的原因，因为我上次听过您讲的一次课。应该说，还是从主观上对自己尽量克制了，起了点作用。对孩子的学习也还是比较关注的。
作者：对，好。
家长：就这些。另外，学校老师也起一些作用。有一次，她念了一篇课文，挺完整的，没有错词就念下来了。老师采取鼓励的方式，让全班同学给她鼓掌。从那以后她的学习就有了主动性。
作者：好！根据刚才家长的描述，有一个原因就是家长对待孩子的态度发生了一个变化，有了一点提高，这个学期以来，孩子就有了进步。大家注意，孩子学习的任何进步和退步，都不是无缘无故的。
当这个家长问，他没有耐心的时候怎么办？这时候，我们刚才的对话，就超出了他所提的具体问题。我并没有问他耐心不耐心这个具体问题之内的事情。我问了他孩子的学习情况，问了他孩子的学习情况有没有变化，孩子学习情况的变化是什么原因。结果呢？我们就发现了他提问题之外的一个事实。
什么事实呢？就是因为他在前一阶段，曾参加了我们举办的一次家教辅导活动，使自己做家长的态度发生了一点变化。这个变化使孩子在学习上发生了一点变化，由中等偏下变成中等偏上。
首先做出第一个结论：我们要肯定、欣赏、鼓励这个家长的努力；而且要肯定，只要自己态度发生变化，孩子就会发生变化，是这样吧？这很简单哪！你的态度发生变化，她的学习就变好了呀！所以现在首先你要研究如何更好地对待孩子，使孩子学习更加提高，这是第一件事情。
第二件事情，我不知道作为一个家长，你对孩子学习的这种变化做过特别明确的表扬吗？如果还没有，我希望你今天要做这件事情，你要告诉她，在一两个月以前，你的学习成绩、学习水平是什么样的，现在的水平是什么样的，她已经有了很大的变化。这个变化你要特别明确的描述，告诉孩子，好吗？你要知道，不要说有了这样一个明显变化，由中等偏下变成一个中等偏上这么明显的变化，哪怕是从昨天到今天有一点点变化，都应该欣赏和肯定。这个工作比你给孩子讲课更重要。
你想，一个女孩子，如果父亲对她有一个欣赏，有一个鼓励，对她的支持有多大，这是你不可想象的。所以我希望你回去以后把这个工作做精采，做漂亮。还不光是表扬一次，要反复说：你看原来这个成绩怎么样，那个成绩怎么样，这一个多月来，现在成绩怎么样，真了不起！进步真大！而且不仅只说给孩子听，还要说给孩子的母亲听，家里来了客人，还要对客人说，让她形成一种骄傲感、自豪感、兴奋感。可以吗？
这样，孩子还会更有劲，学习会更好，更进步了。你不就更耐心了吗？
为什么孩子会有轻生的念头
（这时，这位孩子的母亲站起来介绍情况，讲到孩子的十大烦恼。）
家长：我的孩子四年级了，常常说有轻生的感觉。她同班的一个同学也说不想活了。
作者：你那孩子没来吧？
家长：没来。
作者：我把对你这个问题的回答告诉你好吧？
家长：好。
作者：刚才这个孩子的父亲坦率地讲到了，他对孩子辅导有时候不耐心，做母亲的站起来做了一个补充。这一补充，第一说明做父亲的在很大程度上经常承担对女儿的教育工作，应该说是非常了不起的。第二，有的时候对女儿比较严厉，女儿比较怕父亲，这又是一个事实。
然后做母亲的还讲到，这孩子不仅对父亲有害怕的心理，而且有轻生的念头。一个现在四年级的女孩，经常讲到自杀。我觉得做家长的应该真正重视这个问题。非常坦率地说，刚才这位母亲的描述中已经包含了对这个问题的一个初步理解。
你们想想，一个人什么时候热爱生命，什么时候轻生？当你的孩子讲出十大烦恼的时候，一个三四年级的孩子，能讲出十大烦恼，家长啊，你要听到孩子心里边的声音是什么啦！您让您的孩子有十大烦恼，那么，即使学习再好我觉得都不值得了！您说是吗？能让孩子在十大烦恼中生活吗？家长，您现在有十大烦恼，可以吗？您现在如果活到有轻生状态了，您还不觉得是个问题吗？可您是大人哪！您知道怎么解决这个问题，是不是？孩子在你们照顾下生活，很小嘛！做父亲的又这么严厉！
我觉得孩子的轻生现象在十大烦恼之外，有家长对孩子的压力，有对父亲的惧怕，有从父母那里还没有得到足够的爱和保护的这种心理背景。做父母的能理解这意思吗？要知道，这样小的女孩，不要说你这样一年一年对她严厉，哪怕一个时候你对她的严厉没有道理，她都会产生很大的委屈。因为对这么大的孩子，父母几乎就是这个世界的一半啊！那一半就是学校和老师呀！您这一半让她感到是不可忍受的，是她所惧怕的，您说她没有十大烦恼有什么呢？所以我觉得从这点上讲，家长从根本上就不应该再有那种粗暴的态度。
特别是做父亲的要注意。因为在一般的情况下，对女孩子，做父亲的容易溺爱，做母亲的倒会比较严厉。在你们家父亲的形象颠倒过来，比较严厉，而且严厉得过分。这里就有一个伤害女儿的心理问题了。
所以，第一，对孩子要真正采取温和的平等的态度；第二，对孩子要采取正确的学习指导方法，不是制造学习的压力。你的孩子现在学习没有感到很幸福，生活没有感到很幸福，有十大烦恼。家长就应该好好自省。
如果你这个基本态度不解决，您再辅导孩子，孩子从根本上不幸福、不愉快，连生命都轻视的话，还有好的学习成绩吗？
家长们，当你只想到孩子学习好的时候，我要问你，你是为你呢，还是为孩子着想呢？如果说你是为孩子着想，您先照顾好孩子的现在好吗？先不要想到未来，先把孩子现在照顾好，懂我的意思吗？您孩子这么小的时候，就在十大烦恼中生活，您要她这科学习好，那科学习好，我问你的动机在什么地方？对孩子现在好和对孩子未来好是相联系、相一致的。
那么，现在说得轻松点，其实你们的问题是立竿见影就能解决的。
经过一个多月的学习，你们的态度发生一点变化，孩子学习就有进步了。你做父亲的，从现在开始再发生点变化，你会发现你的孩子整个神采飞扬。一定要让她体会到做女儿的、做小孩子的幸福、骄傲和那种学习的愉快感，你懂我的意思吗？
那么，愉快在什么地方？她已经进步了，对这个进步的足够的欣赏、夸奖、鼓励，这比你对她的辅导重要得多！从此以后那不该有的不耐心和严厉都是不需要的。就这么一点，很简单。我希望能够在一个月以后，听到你孩子奇迹般的变化，可以吗？
家长：可以。
作者：好吧，就这样！
（大家热烈鼓掌。）
用微笑欣赏孩子
作者（念一张纸条）：“我的孩子实际上喜欢钢琴，但不爱练琴；不让她练琴她又非要学，这个问题应该如何解决？她对学习不感兴趣，如何培养孩子的学习兴趣？孩子很胆小，每当她接触到新的东西，她就不敢涉足，而且显出极度恐惧，如何帮她克服这一弱点？”这是哪个家长写的？……哎，你的孩子来了吗？
家长：来了。
作者：多大了？
家长：6岁。
作者：好，6岁敢上来吗？来！大家给她鼓鼓掌吧！（大家鼓掌，孩子走到作者身边。）６岁还没上学吧？
孩子：上了。
作者：上了一年级？好，那我想�