平凡的孩子也有春天- 第23部分

　　放暑假时，学校一般都会发通知，禁止学生到非正规场馆游泳。那就不游好了，但其他的运动又如何呢？一到放假前，学校门口会站满各种发传单的人，大多是招生的，除了各种文化辅导班，就是各种艺体班。看起来机会很多，乒乓球、羽毛球、篮球、足球、跆拳道……的确丰富多彩，但都要花钱，而且价格不菲，最低每小时也是20元。一个假期下来，如果你的孩子每天运动一小时，至少要花一千多元。
　　不到这些地方去又可不可以运动呢？当然也是可以的，热爱运动的人总是能找到地方，只不过体育场馆大多是收费的，或者已经租出去，不花钱你就不可能有像样的场地。
记得我们小时候，每天放学了会在学校的操场上玩一会儿，有时还约隔壁班的比赛一场。现在，中小学的操场都只在上课时间开放，一放学学生必须离校，除了上体育课，你没法进入学校操场。
　　一方面是娱乐方式的变化，室内的娱乐挤占了户外运动，一方面是体育的商业化，让运动背上了经济负担，还有整个社会（包括学校）对孩子体质的漠视，再加上学习负担重等原因，中国的孩子不运动就成了一种普遍现象，中国孩子的体质差也是一种必然了。
　　体育不仅是培育健康身体的必由之路，也是培育健康人格的重要手段。中国的孩子缺乏体育，可以说是民族的悲哀。
　　中国人曾经被讥为东亚病夫，后来我们的运动健儿们在国际体育比赛上拿了许多奖牌，我们似乎就以为我们的民族已经健壮了。其实还差得远！整个民族的健康水平，不是体育竞赛的水平所能够完全代表的，中国是个13亿人口的中国，除了那几个国际知名的运动员，更广大的人民群众、更多的孩子们，他们是个怎样的健康状况？真是一言难尽了。

没有课间活动的孩子

一大早，鲁鲁还在床上，一睁眼就对我说：“今天好高兴哦！今天星期四！”
　　“星期四有什么好高兴的？”
　　“星期四就轮上我们在过道玩了！”
　　心里一阵悲哀。
　　开家长会的时候，校长专门解释了课间不准学生下楼玩的事，因为有家长告到教委了。确实，从家长一方来看，学校的规定太残酷。小学的孩子，正是长身体的时候，活泼好动是孩子的天性。可是这些孩子们一天要坐在教室里上六七节课（放学还有一节课的管理班），课间好不容易有十分钟休息，却不能下楼。而学校对楼道也作了规定，教室门前的楼道只能过人，供孩子们上厕所、去饮水间，不许任何人在楼道里嬉戏打闹，连跑动也不许。楼道尽头倒是有个稍大一点的空间，有半个教室大吧，可以供孩子们活动，但一层楼只有两个空地，各班只能轮流用，鲁鲁他们班轮的是星期四。
　　所以他一睁眼就想起今天是星期四，终于可以在楼道上跑一跑了。
　　孩子真是可怜。
　　然而，学校也有学校的道理。
　　校长解释说，全校有1000多名学生，只有一个操场，只能轮流做操。每周一次的升旗仪式，全体学生要到操场集合，光是已经在楼道排好队的各班，一队一队走到操场，就要走十分钟。现在全国出了好几起学校踩踏事件，安全是第一位的，如果下课一窝蜂地全都到操场活动，或者一窝蜂地都在走廊打闹，且不说有没有那么大的活动空间，就是安全问题也令人担忧。曾经就有高年级学生打闹，把一个小同学撞骨折了的。
　　确实，安全重于泰山，一出事谁也担待不起。
　　所以孩子们只能在教室窝着，仿佛圈养。
　　鲁鲁胃口一直很好，上学以后是越长越胖，减肥的问题一直很伤脑筋。小孩子让他控制食欲几乎是不可能，所有的专家都强调要多运动。可是，他有机会运动吗？
　　那天鲁鲁回来说老师布置了作文，写课间十分钟，他写不出来。我就启发他，就写课间的丰富活动啊，什么跳绳的，踢踺的，扔沙包的，还有我们小时候男生常玩的斗鸡（一只脚着地，一只脚盘起，用手扳住，相互对撞）、攻城（画地为城，有人攻，有人守，相互推挤拉扯）、跳拱（一人躬背做木马，其他人从其背上跃过）……他通通摇头，“哪有人玩这些啊，根本不准你跑。”
　　“哪玩什么呢？”我问他。
　　“我哪儿知道！”他答。
　　“那总要做一些事啊，总不可能全在座位上发呆吧？”在我的不断启发下，他终于写出了比较丰富的课间活动——有的在玩拍手游戏，不时发出有节奏的掌声；有的在聊天，聊得眉飞色舞；有的在擦黑板，为下一节课做好准备；还有的在看教室后面的作文展览……
　　由于用了一大串排比句，作文被评为优秀，还被拿去给那些实在写不出来的同学做示范。鲁鲁很高兴，我却感到悲哀。

大学生找不到工作也是好事

以前，上大学就被认为是跻身于精英阶层了，现在，殚精竭虑考上大学，倾家荡产读完大学，最后却很难找到好工作。2006年05月22日教育部一位官员在答《中国青年报》记者问时说：“大众化时代的大学生不能再自诩为社会的精英，要怀着一个普通劳动者的心态和定位去参与就业选择和就业竞争。”如果众多的大学生都将成为普通劳动者，那么读大学的意义对很多人来说就要打折扣了，这对于个人来说是个悲剧，但对社会，对后来的孩子们，也许是个福音。只有大学失去神圣的光环，中小学才能恢复一点人性，孩子们才能不围着高考指挥捧转，考试成绩才不会成为衡量一个孩子唯一的指标，孩子们才有可能全面发展，按自己的愿望发展。
　　前段时间看过一个广西状元村的例子，很有意思。这个村早年考上大学的家庭确实改变了命运，但后继者却陷入困境。现在村里很多年轻人选择了外出打工，因为在他们看来，有好几个打工仔的境况似乎比考上大学的还好。这也未尝不是一种进步。社会本来就需要各种各样的人，而每个人的自身条件不同，本来就不需要所有人都去追求同一个目标。人人都有自己的梦，梦和梦各不相同。人人各尽其能，社会才能和谐发展。
　　畸形的结果后面，都有变态的原因。中国的高考制度本来就不正常，中国的人事制度、市场环境也不正常，所以中国的教育不可能正常。现在大学的神圣地位开始受到质疑了，脓疮终于快要烂透。未来的高等教育还说不清怎么发展，但人们会多想一下自己的出路，从更多的角度去考虑孩子们的前途，而不会吊死在一棵树上。
　　从这种意义来说，大学生找不到工作，对后来的孩子也是一件好事。
　　我国的畸形教育观，说到底是整个社会畸形的人才观的结果，中小学跟着高考指挥棒走，高考是为大学选拔人才，大学的办学方向则是为社会服务的。社会需要什么样的人，重视什么样的人，社会的价值观会直接影响到从大学到中小学的整个教育。
　　当然，不同的工作需要不同的能力，有些能力并不能在大学教育中获得，有一些工作需要更多的社会经验、动手能力、性格因素等个人综合素质，学历就更不重要了。

放弃学历崇拜

中国人有一种学历崇拜，哪怕你已经在社会上取得了很大的成功，如果你没有过硬的学历，似乎也永远抬不起头，心中也有着永远的自卑。所以很多大老板自己已经成了经营管理的专家，还要去大学读MBA，并不是真的需要那些纸上谈兵的知识，而是花钱买个学历，不要让人瞧不起。
　　在大多数人眼里，是不是人才，总得要经过什么权威验证才能成立，这个权威就是学历。尽管没有说出口，但在一般人眼里，高考才是正路，就像古时的科举一样，其他都是配盘，小菜一碟。成才的路径只有一条，就使得孩子们走进了死胡同，在这个唯一的成才模式下竞争。
　　现在孩子的学习，一切都是为了考试，学琴是为了考级，考级是为了上重点学校，上重点学校则是为了考上一所好大学。即使学一门艺术，家长的着眼点也不在艺术本身，而是为了升学择校，能加分或者当上特长生。
　　现有的教育模式对孩子的戕害太大了。但是我们无能为力。
　　也有家长不信邪的，就要让孩子过快乐童年，就要让孩子学他喜欢学的东西。这些家长，一方面是有眼光，但是更多地是有自信。这些家长本人一般都有比较好的社会地位和经济收入，不愁孩子将来找不到饭碗，也不愁孩子没有地方读书，没有一个好的前途。只有人生的出路丰富了，才有教育模式的丰富。
　　我认识的那些比较自信的家长，孩子相对来说也比较自由。朋友的女儿今年该上高三，正该备战高考的时候，她却退学了，到新东方学英语，她根本不参加高考，就等考了雅思直接出国。还有个朋友，自己是做媒体的，收入颇丰，他的孩子就不上重点校，送去读私塾，每天背四书五经，当然，还有英语。
　　家长的层次提高了，精神和物质都丰富了，才能追求孩子的健康成长，而不是简单把功利目的放在首位。
　　有了价值观的多元化，人生路径的多元化，才能实现教育模式的多元化，最终实现人才的多元化。

人生充满变数

我的外甥读的是个不出名的理工大学，专业是计算机，可以说专业和学校都一般。但是毕业后到深圳一家公司工作，因为他的踏实努力，深得老板信任，现在负责一个部门。当初他是作为技术人员去的，现在贸易和管理成了主要的工作，来往都是欧元，同事还有老外，很多知识全靠自学。
　　想想我们自己，看看周围的人，所学的专业和后来实际的工作往往并不一致，学历和收入也不一定成正比。并不是名校毕业的就一定领导着非名校毕业的，反而学生时代并不突出的人，后来居上者比比皆是。
　　名校的学生整体来说更优秀，这是必然的，但优秀并非一定能够成功，这也是一个规律。更何况还有特例，还有非名校的学生比名校生更优秀的情况。
　　外甥曾经比较自卑，现在也没有什么傲气，他现在所从事的这一切，是当初他读大学的时候想都没想过的。同样，十年、二十年以后的事，他现在也难以预料。人能做到的只是尽力往前走，尽自己的最大努力，把事情做好，也就够了。
　　不要太难为孩子，人生充满变数，我们不可能把孩子的未来都安排好。想想自己，想想周围的人，想想社会的变迁，甚至于想想人类历史，世界太浩瀚了，人生还很漫长，我们有什么不能心平气和的呢？

后记：孩子永远是最重要的
所有的父母都是爱孩子的，但是绝大多数父母都没有我这样的幸运——能够有这么多时间和儿子在一起，并且将所感所想写出来。
　　读着这些文字，我心中充满了幸福和感激，哪怕我的人生除了这件事，其他的都一无是处，就仅仅凭着这一件事，仅仅因为儿子，就足以证明我生命的价值。我已经非常非常满足了。
　　父母们在一起，说起孩子总有说不完的话。因为大家都有相似的问题，父母之间的交流，没有功利的成分，是最真诚、最真实，也是最有效的。
　　这本书其实就是与父母们的一次交流。教育观也是人生观的一部分，一个人对待人生、对待社会的态度，必然会体现在对待孩子的态度上，认识孩子，其实就是认识自己。写书的时候，有一个强烈的感受，这世界变得快，孩子变得更快。每天都有新的内容要写，仿佛永远截不了稿。世界上真是没有什么一成不变的事。也许书刚印出来，观点就已经旧了，又已经有了新的想法。孩子在成长之中，我们对孩子的认识也在成熟之中，和孩子一起成长，这本身就是个多么美妙的状态。孩子也是我们生命的源泉之一。现在书虽然已经出版，但孩子还在继续成长，我们的思考也就不会中断，交流还会继续下去。
　　这本书里写了很多鲁鲁的事，许多想法都因他而生，如果我不是母亲，我不会写这本书，没有儿子就没有这本书。这本书可以说是一个母亲最真实的教育体验，也是一个母亲最宝贵的人生经验。对于母亲来说，人生最重要的作品就是孩子，很多时候，孩子就是我们生活的意义，就是我们的希望所在。
　　看了这本书，你也许会觉得鲁鲁很可爱，羡慕我的好运气。确实，好孩子就是天赐。但就鲁鲁而言，除了他本身的可爱，还因为我爱他，我始终用赞美的眼光去看他，用赞美的笔触去写他，在我心目中，他就是最好最好的。
　　每个孩子都是好的，只要你爱他，用赞美的心去对他，你也会发现他有很多很多的优点，很多很多的可爱之处，你的孩子就是最好的孩子，我相信就是用世界上最优秀的孩子来换，你也不会同意。
　　孩子大了，我们也老了，世间万物都是这样新陈代谢的。不管从个人、社会还是人类的角度看，我们的事再重要也没有孩子重要，因为我们终归是要老的，世界终归是孩子们的，孩子是未来之所在、希望之所在，孩子永远是最最重要的。
　　鲁稚
　　2006…11…21
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（完）