联人来说还是合算的。
同时允许苏联方面派出工程师，详细查看美英两国转交给抗联的重型轰炸机，尤其是苏联人窥视已久的B十七与B二十四型轰炸机。如果抗联可以“赠送”给苏联一架样机的话，苏联方面将会提供部分最新式的战斗机。
至于美制坦克方面，苏联人要求在原有比例的基础上再增加百分之十。不过苏联人表示，对于抗联这部分的缺口，如果德制坦克的战利品无法满足需要，苏联方面可以考虑用英制坦克代替。
对于苏联人这一系列的要求，虽然没有亲临莫斯科参加此次谈判。但是坐镇哈尔滨被主席授权在谈判之中，始终掌握着最后拍板权的杨震。在经过慎重的考虑之后，最终选择了部分同意。
苏联航空专家可以到根据地，秘密考察美制重型轰炸机。抗联方面可以提供所需飞机，供苏联方面详细的研究。但所有的研究工作，都必须在中国境内进行。而且在对美制重轰炸机进行研究的时候，必须要有中国工程技术人员参与。
在这个问题上，杨震给的借口很充足。如果抗联违背与美英协议，将飞机直接转交给苏联人。如果一旦被美国人和英国人发现，抗联将无法在获得更新式的美制轰炸机。这对中苏两国来说都是一个损失，尤其是苏联方面将会无法接触到美国方面最新式轰炸机技术。将研究的地点选择在中国境内，即便被美英发现了，也并非没有借口推脱。
至于P三九战斗机，抗联可以将四三年的配额全部交给苏联方面。但希望苏联方面可以用他们并喜欢，而且在苏联极寒气候之下，很难保养的美制P四零战斗机，替换这些很受苏联人欢迎的美制战斗机。
当然苏联人愿意提供自己制造的新式战斗机，抗联也是很欢迎的。甚至如果苏联方面愿意转让技术的话，以及生产上协助的话。抗联可以用美援航空用铝的定额，为苏联制造一批他们现在还顾忌不上生产的新式战斗机。
在经过长达半个月的唇枪舌战，用杨震的话来说，中苏两党、两军友好协商之后。双方在苏联远东军区司令部签订了一个备忘录，双方都承认前一段时间签订的，抗联与苏联方面航空一揽子协议继续有效。双方将在整个战争期间，将继续分享相互的航空技术。
此份协议作为不久之前，两军签署的那份协议的补充协定。根据这份备忘录，苏联人在两种新式战斗机大批量量产之后，在年底之内向抗联提供二百架拉五战斗机，一百架雅克九战斗机。至于四三年的飞机供应量，则在下半年继续进行谈判。
但苏联人以目前苏德战场消耗巨大为借口，拒绝提供雅克一型战斗机，以及美制P四零战斗机作为新式飞机量产前的过度。但考虑到抗联目前的急迫需求，苏联方面先从太平洋舰队航空兵之中，抽调出二百架最新批次生产的拉格三战斗机，转交给抗联方面。
作为一种交换手段，抗联要将四三年全部美援份额之中的美制P三九战斗机，提供给苏联方面。也就是说这款美制飞机，在途径苏联的情况之下，苏联人将直接留下来自用，不在转交给抗联。
第1818章借窝下蛋
苏联方面同意在就近的阿穆尔共青城飞机制造厂，为抗联培训几批技术工人。但是这几批技术工人，至少要有三分之一的人在苏德战争结束之前，必须要留在苏联境内工作。以补充苏德战争巨大伤亡，带来的人力不足问题。
但这些工人在苏联工作和学习期间，所需的物资保障，由抗联自己负担。但苏联方面，并不限制抗联提供工人的人数。不过这批工人，只能在阿穆尔共青城的工厂区活动。如果擅自进入苏联指定区域之外，那么苏联人有根据苏联法律逮捕并审批他们的权利。
不过在谈判之中，苏联人并未接受抗联的“好意”，将继续按照原来的协议，而是继续坚持将原来签订协议中，作为被扣美制坦克补偿的英制坦克转交给抗联。只是在其提出提高美制坦克转交给抗联的比例之后。
苏联方面将答应，将所有的德制坦克战利品，在进行维修之后转交给抗联方面，以保证抗联在坦克数量的上需要。如果德制坦克数量无法满足抗联的需要，那么苏联方面将从英制坦克份额之中，给予抗联一定的补充。
至于杨震苏联人提供技术协助，抗联为其生产更新式战斗机的协议，苏联人没有给予任何的答复。但是答应了抗联的要求，将苏联专家对美制轰炸机的研究工作放在中国境内进行，抗联可以抽调工程技术人员随同学习。
苏联方面也同意，加大对抗联留学生的接收力度。所有理工科项目，包括原来限制中国方面选派人数的高能物理等专业，将全面对中国党方面开放。只要能通过苏联的入学考试，苏联方面将会全盘接受这些留学生学习。
但所有的学费和物资需要，都由中国党自己负责。同时苏联方面也同意，在抗联承担薪金的情况之下，选派一批专家到抗联的哈尔滨工业大学以及一系列专科学校，担任教学工作。以弥补中国同志创办的这几所学校，师资力量现在还很不充足的现状。
不过对于苏联方面提出，在国内物资匮乏局面越来越严重，甚至基本供应也到了难以为继的地步的情况之下。希望中国同志能够加大对苏联谷物以及农产品的供应量，以改变苏联目前遭遇的粮食困境的要求。
在这一点上，杨震在与作为赴代表团长的东北人民政府主席，经过协商之后。提出将东迁的几个大学，暂时迁移到东北境内，与哈尔滨工业大学暂时合并，以保证几所大学的供应，并减轻苏联方面的粮食压力。
只要苏联人同意这几座苏联大学在东北期间，理工科将对中国学生全面招生。所有迁移到中国东北苏联大学师生的供应问题，全部由中国方面解决。同时抗联保证这些大学师生的安全，在战争结束之后，所有的师生要全部返回苏联。
在几经协商之后，苏联人最终同意了这个交换的要求。但提出在这些大学返回苏联境内的时候，抗联方面不得以任何的借口，扣留任何教职人员和学生。一旦战争形势稳定下来，苏联方面将会在第一时间将这些大学迁移回苏联。
不过这几所大学在中国境内期间的中国学生，可以随同迁移回苏联继续就读。而且抗联要为所有进入中国境内苏联大学的学生，支付与在苏联境内留学生一样的学费。不过考虑到中国同志的经济承受能力，苏联人同意部分学费，可以用农产品和煤炭折价支付，不再要求中国同志全部支付现金。
这份协议在谈判的时候，过程根本就没有杨震后来说的那么温和，那些话只是一些形容词而已。整个谈判过程，可谓是剑拔弩张。经过整整一个月的谈判，才最终完成所有的谈判。不过谈判过程虽说艰辛了一些，但是苏联方面落实的却很快。
在协议还未最后签署的时候，在杨震的坚决要求并作出一定让步的情况之下，苏联人转交的第一批七十架拉格三战斗机，已经运到东北境内。在协议签字的头三天，所有的拉格战斗机，已经全部转交完毕。
而第一批东迁的几所大学，在协议刚进入落实的步骤，甚至东北局还未来得及准备校舍，这批基本上以苏联沦陷区迁出来的大学为主，所有师生连同教职员工中并未征兵的人，就已经抵达佳木斯。
这批大学有被包围之前，紧急被从列宁格勒出来疏散的加里宁工学院、列宁格勒医学院、列宁格勒交通大学等位于列宁格勒地区的大学。以及丢失之前紧急撤离的基辅大学、白俄罗斯大学，白俄罗斯铁路与交通学院，白俄罗斯医学院、第聂伯河大学等沦陷区大学。
苏联人重视高等教育的程度，远不是中国人可以相比的。在国内物资供应匮乏，东迁的各个大学学生，虽说作为重点保障部门，但也一样遭受物资匮乏的困扰。煤炭、粮食、糖类配给数量严重不足，肉类更是难以一见。
战争爆发一年多来，虽说沦陷区的大学基本都抢救了出来。有的迁移到了中亚，有的迁移到更安全的西伯利亚。但在国内整体供应局面恶劣的情况之下，这些大学师生与所有苏联国民一样，普遍都严重的营养不良，甚至已经打乱了原有的教学次序。
为了保证这些大学教育能够不被战争打乱，为了保证这些教授和大学生的身体和营养。苏联人最终同意了将东迁大学的一部分，迁移到物资供应保障相对稳定的中国东北继续开课。作为交换，这些大学将增加在中国招生的数量。
随着四三年苏联国内出现灾荒，供应匮乏情况进一步加剧。在紧急与延安商议之后，按照东北的承受能力，苏联人除了四二年下半年迁移的部分大学之外，又紧急迁移了十六所大学进入东北作为临时的教学点。
甚至在莫斯科保卫战结束之后，因为战线并未远离莫斯科，而留在乌拉尔地区的莫斯科动力学院、莫斯科财经学院、莫斯科钢铁学院也迁移到了东北。新成立的石油学院，则压根就转到哈尔滨成立。
不过尽管苏联方面接受了中国同志的好意，将一部分大学转到中国东北。但是这些大学的所有研究所，无一例外的都被留在了国内，一个也没有迁移到中国。即便是农业研究所，也都留在了国内。而且迁移到东北的大学，很多都是师范类的大学。
尽管大批的苏联师生进入东北境内，极大的加重了东北的负担。但杨震依旧认为这个协议，相比抗联向苏联方面选派留学生还是划算的。中国人的确需要航空工程等专家，但一样需要铁路和交通，电力与水利方面的专家。
对医生的需要，也一样的有着大量的需求。农业专家，也是一样缺乏的。只要苏联人答应将这些大学对中国人招生，那就是一件好事情。中国人有了借鸡下蛋的地方，更有利于培养自己的专业人才。
管他什么大学，只要能招收中国学生就好。不过杨震经过与东北局和东北人民政府再三商议之后，还是将选派学生的重点放在几所工学院和医学院上。至于原来的一批原定于回国担任教授和讲师的原留学生，如果考上硕士以上的学业则让他们继续攻读。
而在此协议签署完毕后，中央也在秘密协调各个沦陷区党组织，让他们协助抗联做好在沦陷区招生的工作。保证能有足够的生源，以尽可能的利用这个难得的机会，进入苏联的大学深造，培养自己的科技人才。
事实上苏联人虽说要求在战争结束之后，这些大学立即迁移回苏联境内。但是有几所德国占领区内的大学，直到四八年之后，那些位于苏德主战场的城市彻底完成重建，才陆续的搬迁回国内。
这个补充协议中关于教育方面的部分，在整个战争之中一直在执行。苏联人也的确加大了对中国留学生的接收数量，并且将一部分以前并不对中国人开放的大学和学科，也对中国人进行了开放。
直到整个二战结束之后，一直到新中国建立也没有中断。以抗联选派留学生为起点，到新中国成立之后。为中国工业化进程以及大规模的工业化建设，培养了大批最急需理工科人才，尤其是国内奇缺的工科人才。
没办法直到建国之前，国内大学全部都加在一起，培养的学生有七成是学文的。剩下的三成搞基础研究的理科，又占据了大部分。学习工业建设最急需的工科的学生，数量最多也就占据一成的比例。
别说现在国内的工科毕业生，能来到东北的不足三分之一。就算国内所有的工科大学生都来东北，甚至连眼下的工业建设所需人才都无法满足。没有人才所有关于工业方面的设想，都只能是一堆永远无法实现的幻影。
国内大学所谓的大师的确数量众多，但是这些大师即搞不了科学研究，又无法真正的为国民经济发展提供所需的知识。苏联模式虽说有弊端，学科的划分过于精细，很难培养出西方那样的全科人才。但是最起码解决了供与需之间矛盾，保证了建设所需的最基本人才需要。
至于所谓的人文自然、历史、哲学、社会学一类的科学，还是等解决了工业化最急需的人才之后再说。后世有人指责建国后，中国的教育体系无法培养出大师。原来杨震还很是深以为然，以为的确是中国建国后的教育体系出了问题。
但真正回到这个时代之后，杨震却发现当年的高等教育体系改革，除了特定的历史原因之外，更多的是国家为了改变工科人才奇缺的情况，而采取的必要手段。人才缺口过大，才是调整真正的原因。
苏联模式的弊端，当初的领导人也许不明白。但是苏联那种批量式的培养模式，却是成为解决当务之急的最便利手段。在所谓的质和量之间，尽可能的找到一种平衡，以解决国民经济建设的燃眉之急。
第1819章书到用时方恨少
旧中国的高等教育体系，在文科之中集中了过多的资源。真正急需的理工科人才，数量相当的匮乏。无大规模的现代化工业，绝大部分的工科学生毕业即失业。如果不能出国学习，要么只能转行，要么就只能自己想办法。
而且大学收费虽说不算昂贵，但也不是普通的家庭，尤其是占中国大部分的农民家庭可以问津的。学费很贵出来又很难找到工作，付出与收获很难成正比。工科学生，不像文科生学而优则可以仕，如果不能留校或是出国进修，很难找到满意的工作，这就更加限制了学习工科的人数。
有限的毕业生，又偏重在轻工业、采矿、铁路、化工等国内可以就业，主要是轻工业和交通方面，真正重工业急需的人才数量很少。冶金、机械、动力、材料、造船等专业毕业生的数量，更是奇缺无比。
不仅无法满足国内开展的大规模工业建设需要，而且也已经影响到了中国在一段时间之内的发展。这些人是重工业的底子，没有这些人也就不可能建设重工业。即便买来工业设备，也无法发挥应该有的效应。
单靠那些人文科学的大师，无论他们的名誉在显赫，他们的学识水平再高。也无法真正的为国民经济建设发挥任何的作用。富国强兵离不开工业，建设现代化的工业，更离不开大量的理工科人才。
那些所