家教现场- 第9部分

（部分家长举手。）

啊，也有。

还有哪些家长对孩子的学习经常要催促的？你有好几种没关系的，重复举手没关系的，可能你哪种都有。我看有的人举了好几次手了。

有时候，有些家长对孩子的学习采取陪读包办的，管得很多的：做作业陪着，经常讲解。啊，也有不少家长举手。

我还想调查：今天到场的家长，你的孩子在５岁以下的有几个人？

（部分家长举手。）

５岁到学龄前的、到上学的（５岁到６岁），你孩子６岁上学，６岁孩子的家长都有谁？

（部分家长举手。）

那么，上小学的家长有哪些？

（又有部分家长举手。）

好，请大家把手放下。

根据我们刚才的调查，孩子上小学的家长今天来的最多，上中学的也不少，学龄前有一部分。在家长们举手表示对孩子的学习态度时，不管你是小学生、中学生或幼儿家长，无论是唠叼式也好，埋怨式也好，催促式也好，或者包办式也好，陪读式也好，操心式也好，在我们这个现场，有比较高的比率，有的家长举了好几次手。希望今天的交流能够使大家从一开始就解决问题。

为了使家长们能够进入一种感觉，我想举个例子。这个例子是我们前不久在这个会场的活动中发生的事情。

我当时让家长们写条子，提问题。有一个家长的条子递上来说：我上三年级的孩子上课学习注意力不集中，请问应该怎么办？

经过我与孩子的一番谈话，了解到孩子之所以上课注意力不集中，是因为叠纸飞机。

于是我立刻就说：“太棒了！一个这么小年龄的孩子喜欢航空，热爱这个事业，这就是一个伟大的兴趣！”我说：“你以后完全有可能成为一个飞机设计家。”

我感到遗憾的是，孩子上三年级了，我们做家长的竟然不知道孩子学习注意力不集中是因为什么！

当时我对孩子说：“你很了不起。你现在愿意玩飞机、叠飞机，以后愿意造飞机吗？”

他说：“愿意。”

我对他说：“要造飞机，以后就要搞设计，你算术要学好，要不你设计不了；造飞机要会画画，你要把画画学好，要不你画不出飞机来；等你飞机画好了造出来了，你还要卖出去，那么你还要做广告，文章要写得好，所以作文还要学好。所以，你长大想搞飞机，现在首先要把各门功课学好。”

我说：“这个观点咱俩一致吗？”

他说：“一致。”

在那个活动中，全体家长都为这个孩子鼓了掌。

我想说，这对年轻的父母如果从那天开始能够沿着这个正确的道路引导孩子，那么这个孩子从此以后注意力会集中，学习成绩会好，而且还有一个伟大的兴趣，而这个伟大的兴趣有可能牵引他算术、语文、美术等方方面面发展自己。

向爱迪生的母亲学习

家长朋友们，这不是我臆造出来的事情。父母只知道孩子学习注意力不集中，不知道是因为什么。这样的家教除了给孩子不良影响，不会起任何作用。

希望家长们从现在开始真正进入一个正确思路。要从根本上解决对子女的教育问题，不是繁琐哲学；不是说语文应该怎么学，算术应该怎么学，弄一大堆所谓的课外陪读方式来麻烦家长。如果要求家长把语文、算术乃至中学的所有功课都管起来，要老师干什么！要孩子自己干什么！你们想一想，家长的作用在什么地方？

凡是在家里扮演一个唠叼的、埋怨的、陪读的、辛苦的、发愁的家长，全部是错误的家教方式。像刚才我讲的那个小孩的父母，肯定是每天唠叼孩子，每天催促孩子，每天埋怨孩子：你在上课的时候为什么注意力不集中？你回来作业为什么不会做，等等。

埋怨有用吗？没用！

正确的教育方法之所以使许多家庭受益，就在于它的彻底性。古人讲“直指人心”，家教问题也必须直指人心──直接指向我们和子女的根本关系上，我们做父母的对子女教育的一个根本的思路上。

希望每一位家长都能成为聪明的家长。聪明的家长是什么样的？大家要体会。世界上著名的大发明家爱迪生，大家都知道，很多东西是他发明的。在他上一年级的时候，学习在班里倒数第一，一天到晚不知在什么地方乱画。刚才我讲的那个孩子是叠纸，爱迪生是到处乱画。校长和老师说他是弱智，让家长把他领回去。爱迪生的母亲领着孩子到学校，怒气冲冲找到校长和老师说：“我的孩子是天才，你们不理解他！”母亲的这点理解，使得爱迪生成为世界上最伟大的发明家。

这位母亲不是陪读式，据我的了解，爱迪生的母亲文化程度不高，也不会像咱们现在管独生子女那么操心。为什么她的孩子后来成了大发明家呢？就是她作为家长对孩子的那种真正的理解、欣赏，给了孩子向上的积极性和学习兴趣。

如果他的母亲是这样做的（很可能你们就这样做）：“孩子，为什么你学习不努力？你为什么每天乱画？校长说你是弱智，老师说你是弱智，你气死我了！”大家想一想，还会有这个孩子的未来吗？没有了，完全没有了！

家长和孩子沟通是非常重要的。我们现在很多家长，活得很辛苦啊！很多家长一谈到孩子问题，就一脸的愁容，愁什么呢？学习中、差的孩子，父母肯定愁；学习比较好的孩子他也愁：能不能考上重点学校？在重点学校读书的孩子家长还愁：中考高考摆在面前……每天有各种各样的愁。结果呢，不但没有能够使孩子学习问题和各方面问题得到良好的解决，反而使父母也过早的衰老，对不对？一张年轻的脸可以愁成不年轻的脸，一张中年的脸可以愁成老年的脸，一张老年的脸可以愁成多病的脸……对不对？

家教的误区对于家长来讲，也是自己人生的误区。

有些家长与我交流的问题是非常具体的。当我说埋怨式、唠叼式、催促式、打骂式、训斥式、陪读式、包办式、操劳式，这些“式”，你们是用哪一个“式”来教育孩子的时候，一位家长告诉我，她的家里是这种情况：丈夫和妻子的方式加在一起，把刚才我所说的这些“式”全部占满。

因为施行家教的女性比男性还多一点，我爱做一个特别朴素的比喻：您在家里做完饭了，别人对你的饭不称赞，甚至表示不满，您做饭的积极性如何呀？（众大笑）女同志都笑了！你们对这些小事太有感觉了！每个人都有家庭，都知道的，对不对？您做了半天饭，对方不欣赏，不夸奖，还挑剔，再数落，再埋怨，再唠叼，或做饭时再给你来个催促式，您有什么好感觉呀？

我不只一次地看到有些家庭就这样，家长说：“你还不学习去！”那孩子就急了，说：“本来我想去了，你这么一说我就不想学了。”（众笑）大人不是也是这样吗？可是为什么我们的家长在教育孩子的问题上不能将心比心呢？

你们以为自己很爱孩子，可是你们理解孩子的心理状态吗？今天孩子考试去了，回来了你就问：“考了多少分呀？”是这样吧？“在班里是第几名呀？”肯定是这样。你想过没有，孩子在回家的路上，他拿着一个已经被公布的成绩走向家长的时候，是一种什么心理，您不太了解。他的心理绝对比你一个当妻子的做了饭想等待丈夫的夸奖要更微妙得多。

在这个世界上，每个人做事情，既是为自己做的，也是在为别人做的。孩子是在为自己学习，可是在一定意义上还是为周边的世界在学习。大家明白这意思吧？他在一定意义上、在心理上还是在为父母学习呀！你们不太了解孩子的心理，你们想一想，孩子的考试成绩如果比上次稍微进步了一点，哪怕是一点点进步，当他走回家的时候，你们不知道他多么希望爸爸妈妈夸奖一下。他这次比上次考得好了一点，提高了一点，这个提高不是很大，你这个家长又很粗心，看了看，觉得不是很精彩，随便说了一句：“就这样吧，还行吧！”您觉得您很宽容，孩子心里也就和泼了凉水是一样的。如果孩子考得稍微差了一点，本来就有很多心理负担，这时候家长的一个批评、一个指责，完全有可能使孩子的积极性受到极大的挫伤。

女儿为什么喜欢穿黑白格服装

我不知道在座的家长朋友们，你们是干什么工作的？有可能从事各种各样的职业，但是有一点是共同的，那就是不论你干什么，哪怕并不是什么正经工作，只是玩耍，打扑克，打麻将，还都愿意别人赞扬你玩得好不是？可是你想过没有，学习几乎是孩子的全部生活，你们应该怎么对待他们，才能使得他真正有积极性，有兴趣，能越学越好呢？

那天，一位家长说：“我的孩子和我们不沟通，对父母有逆反心理，不知道我们家长多么为他们的未来担心。上课注意力也不集中。”

我把她的孩子叫到前面，问：“你妈妈说你不理解家长，对家长有逆反，对不对？”

她说：“这个不对。”

我说：“为什么不对呢？”

她说：“做父母的有的时候不太理解我们孩子。”

我说：“举一个例子。”

女儿说：“我喜欢穿黑白两种颜色为基调的衣服，但是我只要选择这个颜色的衣服，我妈妈就说我没有眼力。”

于是我就对这位家长讲了：“一个上初中的女孩子，在穿着的款式和颜色上，应该有自己选择的权利了。你说她没有眼力，反过来让当家长的穿一件孩子喜欢的衣物，您上班感觉好吗？不好吧！可是她穿了自己选择的衣服，同学们说好，她自己也感觉好。这是一个做女孩子的自信呐！”

我又对孩子说：“你妈妈说你上课注意力不太集中，这个说得对吗？”

她说：“这个说得有点对。”

我说：“这很好。”接着，我对大家说：“这孩子对家长是实事求是的。家长说的有道理的地方是承认的，是理解的。”

我问：“那你理解不理解做父母的为你的未来操心呢？”

她说：“理解。”

做母亲的和做女儿的在现场有一个交流，做母亲的过去不知道孩子对家长有这些意见，所以，那天活动结束以后，女孩和她母亲站在一起，当着我的面说话时就激动得哭了。她说：“老师，还是你理解我们。”

她妈妈就不好意思了，说：“你别哭了。你再哭我就更不好意思了。”

家长朋友们，一定要让孩子们对你说这样的话：“还是爸爸妈妈理解我！”如果这句话不是说给爸爸妈妈，而是说给其他人了，做家长的应该惭愧。

孩子在穿衣服问题上对家长有点意见，好像跟学习无关，但是他一旦克服了自卑心理，有了自信的感觉，就可能把这种状态转向学习，在学习方面表现出一往无前的进步。

大人也一样啊！今天因为你的工作，因为你的烹调，因为你的交往，因为你的玩耍，因为你的唱歌，因为你的跳舞，受到了别人的赞扬、羡慕、夸奖，今天你一天都状态很好，于是，你干什么都干得挺好。

一首伟大交响乐的开端

聪明的家长不一定是很辛苦的家长。有很多后来很有成就的人，未必从小父母管得很周到、很繁琐。就好像我举过的例子，得诺贝尔奖的物理学家丁肇中教授讲：“从小父母不管我，让我自由发展。”结果这个科学家得了诺贝尔奖，应该说是学习挺好的了，可是他的父母在他小时候并不管他，让他自由发展。那是什么意思呢？

我就特别理解这种状态。我曾对很多朋友讲：从小学一年级起，我的父母就不管我的学习，可是我从小学习成绩始终是很好的。

那么，父母到底给了我什么呢？

我的父母从小给了我三样东西，一个是学习的兴趣，一个是向上的积极性，第三个是作为一个男孩子的自信。这是我从小，在学龄前父母就给予我的。

那么，我就要问了：家长朋友们，你们在对孩子实施家教的时候，你重视过对孩子的向上积极性、学习兴趣、自信心的培养吗？这恰恰是最最重要的问题。

《情商启蒙》出版前，编辑要看稿子，他在看书稿的时候，观念就发生了变化，比如“自信，积极，微笑，乐观”，比如重新设计自己的表情，重新设计自己的服装，等等。

又比如，《中国孩子成功法》在出版前，请了一位画家配画。这个画家一边画的时候，就学会了一些东西。

这个画家很爱女儿，但是当他没有找到正确的家教方法的时候，他对女儿全部的爱就体现在唠叨数落上。要女儿学习好啊，努力啊，向上啊，家长的爱心嘛。效果不好。可是，这个画家在为这本书画画的时候，突然学会了一点东西，他马上就开始运用。

他说：“我觉得当家长很重要的一点，一定要善于发现孩子值得欣赏的那点苗头。”他说：“我晚睡晚起，孩子是早睡早起，我们俩常常无法交流，于是经常晚上睡的时候，在桌上留个条给女儿。第二天女儿上学一早就走了。她可能在条上就留一句话给我。那天呢，我看见女儿在纸上写了一句话，说她写了一段曲子，让我看。”

他的女儿爱好音乐，业余时间学了作曲，就做了一个开头。要说那个开头是比较幼稚的，但是，这位画家领会了正确的家教方法以后，他那天在女儿作的曲子上写了一句话：“爸爸看了你写的曲子，非常高兴，这是一部伟大交响乐的开头。”他告诉我，“如果在过去，我肯定说，你看你作的这叫什么曲子啊，太糟糕了！太不成熟了！但今天我就写了这句话。”女儿早睡着了，他留下这句话也睡了。第二天早上他晚晚地起来一看，女儿已经上学走了。在他留的那句话下面，写了很多很多话，说：“爸爸，你真的喜欢我写的曲子吗？你真是一个好爸爸。”

就因为这个孩子写了一段曲子，爸爸欣赏她，支持她，她就感动得不得了，就留下一大篇话来表示对父亲的感谢。当孩子带着这样的心情走到学校时，不言而喻，她的状态也会非常好。觉得自己聪明，觉得课内功课能学好，搞音乐还能搞好。一定是这样！如果爸爸写了另外一句话，说：“你写的叫什么东西？不务正业！你好好学习吧