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诸如魏晋以后的医学博士、天文博士、历博士、卜博士、律博士等，要求担任这个职务的人“掌通古今”，有渊博的知识，以便充当皇帝的顾问、从事编纂著作或教授学生、培养人才的工作。
但归根结底，这种“博士”只是一些闲散的官职，在任何一个朝代里都是可有可无的职务。
大宋朝原本也有这些杂职、充当问策的博士官职的存在。可是伴随着徽钦二帝被掳走。绝大多数的前朝博士们要么被金狗杀死、要么早就不知跑到何处去了。
于是乎刘行确定设立博士的学位的同时，也要取消博士这种官位，将日后的问策统一交给了国子监、理藩院、司天监。
原本的博士是闲散官职，学位的博士刘行又要赋予什么样全新的定位呢？
刘行的定位是：考取博士之人，拿到学位之日起便按照从七品候补官从吏部按月领取俸禄。为期三年。科举时直入殿试，不再参加乡试、会试。
着等于是说，只要拿到了博士学位就等于直接过了两道科举考试的关，等同一个会元一可以直接参加殿试去考进士了
考学位的人可以直接考出候补官来，如果一个学子从进入京华大学堂后，十年间都在京华大学堂中攻读学位并最终考到了博士学位。那么他也将作为十年候补官，被朝廷供养上整整十年。
这种供养体系，决定了日后只要是京华大学堂毕业的学生，都将成为朝廷一直候补官俸禄供养的人。
如此一来也就决定只要不是一个白眼狼，京华学子出校门时早已变成对刘行做主这个新朝廷绝对死忠之辈了
听完刘行这样一番新的讲解，又是张所率先提出了一个疑问：若是如此唯学位不举、唯学位不用，那科举考试还有存在的意义吗？
听到他这样的疑问，刘行淡然一笑，说出了一句完全可以被称为至理名言的话来：学历不是唯一，不能只让有学历的人来入朝为官、更不能只让有学历的人生存。
许多人未必能考入大学堂，不代表他们就真的没有本事。许多人不进入大学堂，不代表他们就不可以做官、做好官、做清官。
许多拿不到学士、上学士和博士学位的人，也不一定就不能做出一番经天纬地、于朝廷和社稷发展有利的大事情来。
是要唯学士不举，但也要不拘一格降人才，不要被学历堵死了成千上万有才华只是没有学历人的出路。
学历是重要，但不能作为唯一。学历只是敲门砖，却不能做为唯一衡量的标准。
所以科举还要考，给那些没进入大学的人去考，给那些人机会展示自我的才华、给他们为社稷一个机会才是能够让这个国家、这个朝廷可持续长足发展的。（。。）
第330章 新学政（四）（）
两套体系同时存在，两套体系同时运行。目的只有一个，就是将北朝天下各门类、各行业能够有所专长的人全部挖掘出来，带入正途。让他们来为北朝奉献他们的聪明智慧，奉献他们的力量，一起来开创一个全心的大宋。
刘行的主观是这样想的，表达出来后立即换来天枢阁上一片叫好声。
“从来只见读书人登堂入室、高居庙堂，如今太傅这样一变革便是给了那些从前不入流的人的一个登堂入室的机会。我相信，那些人一旦进入我朝，定会全心奉献他们的力量、紧紧跟随在太傅身边开创出我等想要的全心局面。”
叫好声才落，内阁中最擅于说奉承话、却已被朝野之间公认是个“笑面虎”的陈康伯便抢先说了这样一番话。
陈康伯的马屁才拍完，曾经为世人留下了“程门立雪”经典故事、此时已是吏部尚书的杨时立即对他投去了一个鄙夷的目光。
撇了撇陈康伯后，杨时却提出了一个新的问题来：“太傅，若依您此翻变法新政推行下去，那怕是我吏部不加人手、难以为济。您可曾想过，即便是六所官商联办的大学堂与京华大学堂的教授，便会在以后每年里为我朝增加许多度支。”
话语稍一停顿，杨时又看了看刘行继续说道：“人员勾调上，也需要建立起一套完整的体系呀！不然今天一个教授在六所官商联办大学堂，搞不好明天为了混个官家身份便跑去了京华大学堂。那样用不上多久，即便生员不愁、没了好教授，那六所大学堂也办不下去了。”
读书人、只要读了书的人，几乎没有不会想着奔入官场、入朝从政去混个出人头地的。
杨时说出了一个现实里无法逃避的问题，那就是诸如胡安国、诸如他杨时这样当时名儒在内的所有读书人。都极少有人真能够做到陶渊明那样“不为五斗米折腰”。
其实在刘行的心底里，即便是当今天下真出了陶渊明一般的人，刘行也只会认为他是个装腔作势、沽名钓誉的家伙。
原因时分简单，真有才学的人谁会受到迫害、无奈之“采菊东篱下”呢？性格上没有缺点，就不会被人群起攻击、遭到排斥，那又何必去“悠然见南山”。
愤青没有什么不好。但作为一个人、如果一旦愤青到了盲目，愤青到了不为世人所接接受和容纳，最终落到陶渊明那种下场。在刘行的心灵深处，那样的人是不值得赞佩的、只能多少给他一些怜爱
心中有着这样根深蒂固的想法，在听到杨时的话之后，刘行不由得也是皱眉微微思索了一下。
但是很快地，有一个长篇大论从刘行的口中源源不断的说了出来，新的演讲内容只有一个主题，那就是如何调配未来的师资力量。
关于师资力量的控制上。刘行具体想到的做法是三招。
第一招，刘行称之为“定级定职法”。具体的措施是无论是六所大学堂还是京华大学堂的教授，以后都每年进行考评。
依考评结果评定七所大学堂教授的职业等级，并统一由礼部学政司负责调配、确定其未来一年或几年执教的大学堂。
当然，这不是说一旦确定了教授的职业等级，那个教授就只能听从学政司调配了。刘行也不希望学政之事太多的权利集中在学政司手上，那样肯定会滋生**。
更为重要的是刘行想要的不是一个刻板、一切捆绑住教授群体的新环境，而是想要一个有规矩、但相对自由的学术氛围。
所以这就引出了刘行的第二招、“自选优则就业法”。
这第二招顾名思义。就是给那些有了职业资质的教授们一定自由选择执业大学堂的权利。前提是想要自由择业，必须先取得吏部的“自转择业函”。
那什么样的人能够取得“自转择业函”。是不是所有得到职业资质、有了等级评定的教授都可以获得这函件后，自由选择转换门厅、改去他家呢？
当然不是，刘行再这一招里埋了一颗的钉子、那就是所有教授取得职业资质后，必须优先接受当时所在大学堂发出的三至五年聘任书。而且聘任期限满了之后，其所在大学堂有优先续聘的权利。
如果有其他大学堂想来强行挖人怎么办呢？
这一点也很简单，刘行的第三招就是针对挖墙角来制定的。叫做“转聘赔偿法”。
你京华大学堂是朝廷唯一的官办大学堂，想要去凭官身去挖角人家那些官商联办大学堂的教授是吧？
好哇，你挖一个，就要赔偿人家原来那所大学堂给那教授十年薪俸的钱。而且这笔钱不能由朝廷定下的度支款中去出，只能由京华大学堂自身通过经营去赚。
大学堂怎么经营。不是教学的地方、难道还可以自行赚钱吗？
刘行给出的答案是可以，那就是第四招、“自主招生法”。
自主招生，如果是京华大学堂自主招生，那招上来的学生毕业以后还给官职吗？毕竟那些人不是正式通过官方考试、走正规程序进入京华大学堂的。
答案是不可以，想要官职、那些自主招生招上来的生员也必须地取得学士学位、上学士学位或是博士学位。还是那一条基本规定：唯学位不举、唯学位不用。
这样一来大学堂能自主去招收学生，通过高价收取学费去做经营赚取资金来维持不会被朝廷确定下来项目的运营。但那些学生如果不取得学位，日后既不能领到候补俸禄、也不可能越级参加科举考试。
要么是读了四年京华大学堂以后，仍然要回到原籍去从乡试、到会试，再到殿试的一层层考过去。
要么就只能拿着唯一官办大学堂的结业证书，爱干嘛干嘛去。但无论他们做什么，在京华大学堂学到的东西，都足以可以让其生活无忧、同时还能为这个社稷做出贡献来。
当然还可能有一种可能。被自主招生招上来的学生是个纨绔子弟、登徒浪子。四年大学堂读玩什么都没学到，那未来他们的去向刘行才不会再去管。
爱哪哪儿去、这就是刘行对不学无术之辈的处理方式。不容置疑，也不允许有任何变通，就让那些不学无术的人自生自灭（。。）
第331章 新学政（五）（）
唯学位不举，唯才不举。
刘行对于新学政的想法阐述至此，坐在天枢阁中的阁僚们终于真正明白了刘行的用心。
可是刘行做所以有这样的想法，却是每一个阁僚都极为认同的原因：历朝历代以来，无论是哪一个王朝中都会有太多不学无术的人凭借各种关系混到了高官厚禄。可是得到高官厚禄后，那些人丝毫没有感恩的心、反而一转身就去祸害苍生。
即便也有许多没有真本事，仍然做到高官的人。但那些人能为一个朝廷、一片江山做的事，实在是不能与他们食君之禄、食民之膏难以成正比。
换个角度看，平庸的无才之辈也是在暴殄天物、在糟蹋百姓贡献出来的赋税。最终那些平庸之辈，往往都成为一个王朝最终走向覆灭的害处根源
唯才不举被众人迅速认同了，刘行也不想继续在大学堂的事务上太多纠缠，马上扔出了关于大学堂最后一个决定：取消国子监、太学监院分设体系，将监、院合并后成立新的国子监。
无论是六大官商联办大学堂，还是京华大学堂毕业的学士、上学士、博士。在取得学位后都可以通过考试进入到新制国子监中去攻读更高的学位。
读到博士，如果加上之前的十二年三级学堂教育，已经足以让一个六岁孩童变成二十八岁的青年了。刘行还要设置更高的学历吗？
答案是肯定的，博士后、刘行正式将这个本来千年后才有的学位名称说了出来。
博士后将成为这天下、这个朝廷里最高的学位。但只限那些拥有了博士学位的学子在新国子监中苦读三年之后，才可以考取。
二十五年要仍在读书上。博士后读完、一个六龄童已过而立之年。那取得这个学位还有。刘行、朝廷有可以给人家什么呢？
学子付出了。刘行和朝廷能给予的自然也就高，这就是刘行的决定和态度。
那么高到什么程度呢？刘行是这样确定的：凡取得博士后学位者，直授六品候补、赐同进士出身。
获得同进士出身的博士后，名义为候补、直接可进入六部衙门做京官，同时可领取京官与候补双份俸禄。
同时，博士后学位的拥有者，日后一旦有外放的机会、吏部必须优先选择博士后。当然前提是那些博士后自愿去地方，如果他们不愿意。吏部也不的强行将其派往地方去任职
这些规定，无疑是给了博士后一系列特权。自主任职全、直入朝堂的权利，这都是许多人梦寐以求却难以求得的。
如此一来，二十几年的寒窗苦读与六品京官双份俸禄相比，付出也就真正得到了该有的回报。
刘行坚信，有了这一系列新规后，大宋朝将会出现大批的高学历、高学识，有强大能力的才子来和自己、和天枢阁上这些朝臣一起，将北朝迅速推进到一个全心的、高度发达的时代中
理想主义者，刘行向阁僚们阐述完关于大学堂最后这一项新规后。自己心底里想到了这样一个词语。
是的，小爷就是个理想主义者。我用后世一知半解的许多政体与知识与这时代、这朝廷结合之后。先改变了全部的法律。又有书本上、影视剧中和小说里看到的知识，将大宋王朝的军队制度也变成了超越这时代所有王朝、最为先进，并且也最为犀利的无敌之师。
教以育天下、教以驭天下。现今小爷要按照我的理想，彻底改变沿袭了上千年的封建教育体系。
通过这全新的、领先于时代上千年的教育体系，小爷我要建立起一个永远让我立于不败之地、能够真正带着全天下人走向崭新时代的国家来。
同时，也利用这个先进、领先于时代上千年的教育体系进行对外输出，去帮小爷控制西夏人的思想。
以后这一套先进的教育体系还要帮小爷控制大理、蒙古、女真等等众多番邦的万民思想，从而使我中原之地无需刀兵便可长久傲然独立于天下四方之间
以工商兴邦、以文教安邦、以强大的军事力量确保国土安全，最后再以学政去驾驭番邦。直到此刻，刘行才第一次在脑海里清晰地出现了这样一个完整的、完善的治国思想和未来发展理念。
既然有了这样一套完整且完善的想法，刘行也不去藏着、直接说给了阁僚们。
听到刘行这一番长篇大论，最后以一个完整的治国思想来结束后，所有的朝臣都在脸上又一次露出了赞佩的笑容。
“工商兴邦，如今我朝之地处处皆是百业齐兴之态，太傅已经在兴邦这一条上带着大家开了个好头。”在众人的全都露出笑脸时，宗泽先开了口。
他扫视了一圈其他人，接着说道：“武力卫邦，当今天下、我朝的王师武器之精良，编配之合用，将士们训练之精熟恐难再有对手。可以说，这武力卫邦的好头也开起来了。”
第二次停顿后，皱起了眉头，宗泽转头望向刘行道：“剩下这文教安邦，太傅只是设定七�