不以为记忆是苦恼的事情，记忆不是一件很好玩的事情吗？
要训练自己的记忆力。
５。４ 相信自己的记忆力
记忆的第三个积极性，是记忆的自信，相信自己能够记忆。
有些人经常讲，我都六十了，脑子不好用了。 有人四十岁就开始讲这个，说现在不如年轻的时候了，有人甚至三十岁就讲这个话。
不要以为这是笑话，很多人三十岁学函大、考文凭的时候说， 我们现在就是不如年轻的时候。
那么，我想问一问，几岁算年轻啊？
三十岁时他就说，年轻的时候记忆力好， 后来才知道他说年轻是指上中学的时候。
我认为，会用脑的，三十岁、四十岁会比二十年以前记忆力还好。
为什么？
因为三十岁、四十岁的人，人生经验丰富了，逻辑多了，联想丰富了， 他更善于理解、思维、判断、逻辑一个事物。善于理解和逻辑， 就更善于记忆了。
关键是观念上没有记忆的自信了。
记忆的关键是自信
大人记忆力的关键在自信，孩子更是这样。
一定要培养孩子在记忆方面的自信。
如果孩子对自己的记忆力不自信，这就是一个弱点。 你要想办法慢慢让他恢复自信，让他感觉自己的记忆力其实很强， 只不过是信心不够，只不过是没有用心，只不过是没有经常训练记忆能力而已。一旦下功夫了，记忆力是非常强的。
同样一个人，同样一个脑子，在他不自信的时候， 他不能想象自己一天背七十个单词，八十个单词，一旦有了自信，还是这个脑子， 能够不太费力地把这些单词全部背下来。
记忆的自信是非常重要的。
自信是水平发挥的保证
当一个人自信的时候，参与任何项目的制定，表演任何技术， 他都能发挥好。不自信就什么水平都发挥不出来。
记忆也是一种能力，只有在比较自信的状态下，记忆的能力才能够得到充分发挥。
孩子在学习舞剑，或者学习一个舞蹈，她跳得不错了， 当然不可能一点毛病没有。但如果家长站在一边光指责她哪儿的动作不对，哪儿的姿势不美，她一会儿就没有自信了，甚至可能不会跳也不愿意跳了。可是如果有自信，她会跳得非常好。
同样一个人，同样一段舞蹈，在同一个时期可以跳出完全不同的水平来。她在生人面前， 因为拘谨、不自信，可能频频出错。可是在熟人面前就跳得非常成功。
只因为不同的自信状态。
所以，一个人记忆水平和记忆能力 在不同的自信状态下会发挥出不同的水平。一定要培养孩子记忆的自信。
５。５ 培育孩子记忆兴趣与自信、向上积极性的方法
那么，培养孩子记忆的自信也好，兴趣也好，培养孩子记忆的向上性、积极性也好，用什么方法呢？
观想确立法、描述确立法、心理暗示法都可以，特别是要用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法。使孩子对记忆有兴趣，相信自己的记忆力不比别人差， 相信自己的记忆力可以提高，相信人的记忆力有很大潜力。相信自己经过努力，可以成为记忆力的天才。
敢想，敢相信，就能创造奇迹。
这样，我们就很容易将孩子培养成记忆力的天才。
家长们不信，可以先培育一下自己。
你现在肯定对自己的记忆力有一个大概的判断，你只要把训练记忆当做一件好玩的事情，相信自己的大脑根本不老化，有很大的潜力，试着记一点事情， 没几天你就会发现，记忆力比以前增强了许多。这并不困难。
自己实践一下，就对培养孩子有了感觉。
５。６ 最好的记忆状态是兴奋、自信、轻松
注意力不集中，是没法记忆的。 注意力要集中，又不过分紧张，这是提高记忆效率的重要心理状态。
注意力集中本身是一种紧张。适度的紧张， 同时保持相对的放松，这就是要掌握的记忆状态。
记忆最好的状态，也是学习最好的状态，就是兴奋，自信， 放松。
兴奋就是良性的、愉快的、适度的紧张与注意力的集中。
记忆是锻炼大脑的游戏。
游戏记忆法
游戏记忆法是教育孩子的好方式。
游戏记忆法，就是要找到记忆的乐趣，把记忆当做游戏。这是教育婴儿的最好方式， 也是培育孩子记忆力的最有效态度和方法。
希望家长能够在与孩子们的交流中，让孩子感到记忆是游戏， 用游戏的态度对待记忆，这里就包括了兴趣，包括了适度的紧张，包括了兴奋， 包括了放松。
５。７ 游戏学习法
游戏的原则也要贯彻到观察，观察也是一种游戏。
再推而广之，游戏的原则是整个学习的原则。
游戏学习法， 学习游戏法。
旧观念是把游戏和学习对立起来。一定要破除旧观念。
人最大的游戏是工作
人的最大游戏是工作。人最不能忍受的是失业，没事干，无聊。
我们的工作就是在做一个大型游戏， 要做得快乐，做得开心，做得兴奋，做得有兴趣，做得互相欣赏。
经济，政治，科学，艺术，体育， 所有的工作和活动都是游戏。
大家恐怕没有想过，工作和人类的很多游戏之间是相通的。
一个运动员的工作是踢球。踢球是什么呢？是游戏！ 天下有很多游戏直接就是工作呀。所有的比赛其实都是游戏呀。排球不是游戏？篮球不是游戏？ 游泳不是游戏？滑冰不是游戏？都是游戏，却成了运动员的工作。
那么，工作是什么？工作是游戏。
游戏是对工作的模拟，工作是游戏的延伸。
小孩过家家做菜是游戏，可是大人做菜就是工作。 为什么小孩过家家做菜是游戏，大人做菜就是工作呢？
于是乎，我们可以这样讲，大人做菜做饭也是游戏，而小孩做菜做饭也是工作。
学生最大的游戏是学习
一定要找到游戏和工作之间相通的东西。那就是兴趣， 就是快乐，就是自信，就是兴奋、自信和放松的状态。
所以，在培养孩子学习的时候，要使孩子对学习不厌倦，喜欢， 对待学习就像自己热爱的游戏一样。
学生的最大游戏是学习， 如果孩子因为种种原因不能上学，他最羡慕的大概绝对不是踢足球了，不是玩游戏机了， 是羡慕其他孩子能上学。
因此，要用游戏的原则对待学习，这是家长要在孩子心目中培育的一种观念，要像喜爱游戏那样喜爱学习，绝不可毒化学习的快乐特征。
不能搞成学习是孩子的最大痛苦。要深刻地运用游戏的原则和特征来激动人， 推动人，吸引人，鼓励人，兴奋人。
游戏的特征
游戏有什么特征？为什么能够吸引众人参加？因为它本身是激动人的，推动人的，吸引人的，鼓励人的，兴奋人的。
所有的游戏里都含着比赛，含着智慧，含着兴奋，含着快乐。
这些吸引、推动、鼓动、激动、兴奋人的游戏原则，要贯穿到学习之中，
家长要善于运用这个奥妙。
游戏机就有得分高低的问题，踢球有一个进球不进球的输赢问题。 所有的游戏都有规则，这些游戏规则恰恰是我们人类在工作中争取成功、 避免失败这个原则的写照。
游戏与工作和学习的相通之处
游戏来源于工作，工作反过来又从游戏中寻找自己的工作特征。
因为在生活中人类要比智慧，所以创造了比智慧的游戏，如象棋，围棋。正是模拟工作的游戏把人类生活中那些吸引人、激动人、兴奋人、推动人、 鼓动人的特征集中地表现出来。
要善于把工作中的游戏特征寻找出来。
好家长就是善于使孩子把学习、观察、 记忆当做一个非常有趣味的事情来做。
你看，孩子踢球多么上心哪？孩子玩游戏机是多么不需要催促呀？ 孩子玩电脑是多么会动脑筋呀？孩子喜欢唱歌、喜欢跳舞是多么努力呀？同样，也要使孩子对学习那么上心，甚至比游戏还要上心，这是完全能够做到的， 关键在于家长、老师的引导。
因为学习原本是最大、最丰富、最有意思的游戏。
游戏中也有得分， 二比０、三比０，游戏机是二千分，三千分。都有得分原则。 游戏中的得分原则与学习中的得分原则是一样的。
游戏中有授奖原则，学习中也有授奖原则，都是一样的。
用游戏的法则引导孩子学习
所以，运用游戏的各种法则来引导孩子学习，是家长要动脑筋的事情。
只要你把记忆当做有趣味的事情，用游戏的方式培养孩子， 就找到了提高孩子记忆力的奥秘。
记忆力的培育也有一个毅力问题。和游戏一样，踢球不能总赢吧？玩电脑或者玩游戏机，也不是总赢啊。失败了还要接着干嘛。 记忆也一样，也要培养孩子的毅力。
用观想、描述、暗示、欣赏、夸奖、鼓励、 榜样的方法来培养孩子记忆方面的毅力。
５。８ 综合培育孩子的记忆能力
人有多种记忆能力
第一，是感官方面的能力， 视觉记忆力、听觉记忆力、味觉记忆力、嗅觉记忆力、 皮肤触觉的记忆力和运动的记忆力。
有的人对看到的东西特别容易记住，这叫视觉记忆力好。画家大多如此。
有的人什么声音一听，差不多就能记住。听觉记忆力发达。 音乐家大多如此。
有的人用手一摸，记得特别清楚。雕塑家、鉴赏家鉴定一个物品的手感、 质感，一摸就记住了。这些人的触觉记忆力特别好。
一般说来，运动员的运动记忆力特别好。
比如品酒专家，他的味觉和嗅觉记忆力特别好。
那么，对于孩子，这几种记忆力要综合培育。 因为人在记忆一个事物的时候，是几种记忆力同时运用，几种感官同时兴奋，同时投入。
机械记忆与理解记忆
第二，记忆有机械记忆力和理解记忆力。
机械记忆力俗称死记硬背，有时候就需要死记硬背，记一个单词，记个名字。这叫机械记忆。
还有理解记忆力。比如一个数学公式，你理解了，就特别便于记忆。这叫理解记忆。
机械记忆力和理解记忆力都需要培育。
马克思小时候培育自己机械记忆力的方式是背一组又一组毫无意义的数字， 这是什么？这是专门训练机械记忆力。
逻辑记忆和形象记忆
第三，记忆有逻辑记忆力和形象记忆力。
逻辑记忆力大家可以理解了，学习数理化，大部分需要逻辑记忆力。 那么，绘画、写作，要有形象记忆力。去这个公园观察了一番， 回来要把你的观察描述出来，这就是形象记忆力。
逻辑记忆力和形象记忆力也要共同培育。
记忆与观察、思维
第四，记忆力与观察能力的关系。
观察得好便于记忆，观察得细致便于记忆的牢固。
记忆力与思维的关系是， 想得清楚容易记得深刻；理解得清楚更容易记得牢固。
培养记忆的方法多种多样，当你培养了孩子的五种积极性之后，对于大一点的孩子，比如已经上小学三四年级了， 已经上初中了，他自己就可以总结记忆的方法。
但是对于学龄前的孩子，培育记忆的能力家长就有很大的责任。
５。９ 记忆的本质是建立联系
记忆的本质是建立联系。
让孩子记住这句话。
培养记忆力有很多方法，当孩子对记忆有了五种积极性之后，如果你还愿意对他做一点指导，请你告诉孩子一句话， 记忆的本质是建立联系。
比如我想记住一个人，他叫张小明，怎样记忆呢？
就是把他的长相和他的名字联系起来。
下次我见到这个长相，名字一下就出现了，这个联系就建立起来了。 又比如，一个英文单词，Ｃｈｉｎａ（中国），把这个读音和它的语义（中国）联系起来。这是建立一种联系。
记忆的奥秘是加强联系
那么，什么东西能加强联系？
一个电话号码，３３５５７７８８，这个号码和什么联系呢？ 和张小明联系，３３５５７７８８是张小明家的电话， 建立这个数字和张小明之间的联系。这也是种记忆呀！
建立联系主要是三种方法， 所有的记忆都主要依靠以下这三种方法。
重复法
第一种加强联系的方法就是多次重复。
他叫张小明，他的长相你一次没记住，下次别人又告诉你，这个长相的人叫张小明，多次重复，这个联系就密切深刻了。
这是最基本的也是比较辛苦的记忆方法。
深刻法
第二种方法使用次数也许不多，但是一次建立联系，非常深刻有力。
就好像你想在墙上从这个点到那个点划一道印。你的力气用得不大， 一次划、两次划、三次划都不明显，划到二十次，从这个点到那个点的印就划出来了。
联系就建立起来了，这叫多次重复。
但是如果我划的时候劲用得特别大，工具也特别锐利， 从那儿到这儿一次就把两个点之间划透了。这个印一下就划出来了。
这就是用特别有力深刻的刻痕的方法加强联系。
一大群孩子中，有人介绍这是张小明，我看了他一眼，但是没有特别用心， 这个联系建立得非常微弱，过一会儿就忘了。过一会儿又有人告诉我他叫张小明， 我又看了他一眼。多次建立联系才能记住他。
可是你一见他就大声说：噢，你就是张小明啊！同时特别注意地看着他，观察他的五官， 印象特别深。一次就记住了。
这就是深刻法，用有力的、印象深刻的联系取代不断的重复。
网络法
两个东西之间莫非只有一种联系吗？
不断的�