注意爱护孩子的自信心，在考试前不对孩子施加压力，不数落孩子， 孩子的成绩反而上去了。这是聪明家长做的事情。
像爱护婴儿一样爱护孩子的自信心
家长要像爱护婴儿时期的孩子一样，像爱护他的生命健康一样，对待孩子的自信心。孩子刚刚出生的时候，你会随便打他吗？你会拿凉水泼他吗？ 一个未满周岁的婴儿，你会把他放到室外冻着吗？不会吧？你会拿木棍敲打他吗？ 不会吧？
他很稚嫩，你很爱护他。但是你忘了，当孩子长大了，你那些错误的指责、 埋怨、数落和所谓督促，与毒打几个月的婴儿是一样的错误。 你没有像爱护婴儿一样来爱惜孩子自信心的积极性。
当孩子没有向上积极性的时候，没有学习兴趣的时候，对自己缺乏自信心的时候， 这中间缺少任何一个因素，孩子都不可能有很好的学习状态。
家长们一定要想一想自己的孩子目前的心理状态。如果通过你聪明的调试， 把孩子的几个积极性调动起来，孩子的学习肯定会一点点地上去。
３。４ 注意力是孩子学习态度的显现
一个学习不好的孩子，对学习没兴趣的孩子，常常在上课的时候注意力不集中， 复习功课的时候注意力也不集中，做作业的时候注意力还不集中。自然学习成绩不好，不好就更没有兴趣，更没有自信，成绩就更差。结果就更加注意力不集中。
因此，注意力的意义在于：第一，与其他四个积极性相关；第二， 使智能处于良好的发挥状态；第三，也是智能的良好开发、 发展状态。
你注意过孩子现在的注意力是什么状态吗？有多少家长能回答这个问题？ 你知道不知道他上课时注意力是否集中？你只注意他的分数， 为什么不了解一下孩子的注意力是否集中？
这不是简单问一句话能问出来的，要靠孩子那种主动的、信任的描述， 你才能有所感觉到。他会告诉你，我上什么课注意力不集中，不爱听，上什么课注意力集中， 爱听。当他非常相信家长的时候，在相互的沟通中才能讲出这些东西。
您关心过孩子的注意力吗？如果没有，那么你凭什么要求孩子学习好呢？
当你自己注意力不集中的时候，你能做好一件事吗？
你是个司机，注意力不集中，首先就要出交通事故。你是个钳工，你是个车工，你注意力不集中，往往会出废品。你注意力不集中， 出门办事可能丢三落四。你注意力不集中，操作电脑可能会把程序搞乱。
你做家务，注意力不集中，油锅会着火，做饭会糊锅，洗衣机忘了关，煤气管道忘了关，水龙头忘了关。
失误是经常的。
那么，孩子的注意力如何呢？在学习的时候， 能不能够高度集中自己的注意力？希望家长们观察一下。
善于集中注意力，在心理上是学习积极的表现；不善于集中注意力， 是心理上消极的表现。
３。５ 毅力的保护与支持功能
那么，孩子学习的毅力如何？
遇到困难的时候，遇到难题的时候，遇到挫折的时候，孩子的意志品质如何？
孩子的意志品质处在什么状态，不仅是中学生、小学生需要观察，学龄前儿童、包括婴幼儿，都可以观察到。
３。６ 五种积极性要从小培养
五种积极性是从小需要培养的。
如果你的孩子很小，一两岁，他现在有没有学习向上的积极性？有没有学习的兴趣呀？有没有自信呢？相信不相信自己特别聪明能干？有没有那种注意力， 坐着看书的时候注意力特别集中，画画的时候注意力特别集中？有没有那种毅力？ 这幅画画得不好，这个字写错了，重来，不沮丧。
五种积极性是孩子一生最重要的财富
五种积极性将长久伴随孩子的人生。这是从孩子一两岁、两三岁就可以培养的积极性。这是你孩子一生中最重要的财富。
那么，家长们对孩子这五种积极性的状态了解吗？
物理学家丁肇中讲过一句话，从小父母不管我，让我自由发展。 结果他成了大科学家。家长为什么不管孩子结果反而这么好呢？
我的父母从小学一年级开始就没有管过我的学习， 我从小学就自己管理自己的学习，可是为什么后来我学习一直很好？ 就在于我上学之前的那个阶段中父母对我的影响，他们给了我三样东西，一个是向上的积极性，一个是学习的兴趣， 还给了我作为一个男孩子的自信。
就这么点东西，支持了我一生，战胜各种困难，把各种知识学好。
那么，当有些家长拚命地辅导孩子学习，催着孩子学习， 但孩子的学习还不是最理想的时候，我们要问，误区在哪里？
家长最重要的智慧是培养孩子的五种积极性
五种积极性的培育是家长最重要的工作，也是家长最重要的智慧。
不能够认识这一点，而且找到感觉，找到方法， 就失去了做合格家长的最重要基础。
一个家长对孩子任何一点点学习方面的积极性都不注意培育、保护、发展， 却要求孩子学习好，怎么可能呢？
所以，培育孩子这五种积极性应该成为家长最重要的家教工作， 成为家长最重要的家教智慧。
早期教育的主要任务
在婴幼儿时期，所有的教育主要应完成这个任务。
能够完成这个任务， 并且完成得好，孩子上了小学一年级，再稍微带一带，以后就可以不管了。如果你在学龄前能把孩子这五种积极性培育起来， 你终生不用再做大的操心。
世界上各种成功人生的经验都能证明这个真理。 如果你没有注意培育孩子的这五种积极性，学龄前的主要工作没有完成。
孩子没有向上的积极性，也没有学习的兴趣，还没有自信，不相信自己， 注意力又不善于集中，又没有意志品质，他以后在人生中遇到的困难肯定比较多， 早期教育的任务就在这里。
为孩子的积极性护航
如果孩子现在已经上学了，在他继续成长的过程中， 家长主要的任务依然是培育孩子这五种积极性的继续发展，要继续为孩子的积极性护航。
如果你的孩子幼年，或者上小学、初中， 你没有很好地完成这个任务，现在主要在这里补课。
很多家长的文化程度不高，学业上可能辅导不了孩子， 千万不要以为自己文化程度不高就不能教育孩子。我母亲的文化程度就不高， 可是我的成长在很大程度上与我的母亲有关。
正确的家庭教育并不是说，我是个大学教授，我是个中学校长， 我成天在孩子旁边守护着他，加减乘除一笔一画地教他，那不是聪明的家长。不提倡这样做家长，也不羡慕这样的家长。
好家长是这样的，你有文化也好，没文化也好，文化高也好，文化低也好， 只要你善于培养孩子这五种积极性，你自然就能使你的孩子成材。
在这方面家长也要有自信心。
学习家教也是一种综合的能力
要做一个好家长，就要培养孩子这五种积极性，同时你还要知道， 学习家教也是一种综合的能力，你也需要五种积极性。
我们讲了五种积极性、八种智能、两种承受力， 有的家长文化程度高，觉得理解这些东西没困难。有的家长可能会想，这么复杂呀！不怕。
只要你抓住这个真理，文化程度高低都可以进行很好的家教。 没有这个真理，你文化程度很高，恰恰有可能对孩子实施最有害的家教。
我不止一次举这个例子，大发明家爱迪生一生发明一千三百多个专利。 小时候在班里学习成绩倒数第一，就知道在纸上乱写乱画，被老师认为弱智，校长说要把他开除。 他的母亲没有什么文化，领着孩子到学校找老师，说，我的孩子比你们聪明得多。
就是这样的母亲，有对孩子的理解，对孩子自信心和积极性的保护，使他最终成为世界上最伟大的发明家。爱迪生的母亲不会成天辅导孩子一起做作业，可是她为什么把孩子培养成功了呢？
如果那时候老师说孩子弱智，要开除孩子，家长也特别自卑， 回来就指责孩子，你为什么不好好学习呀？你为什么这么给我丢脸呢？ 就没有后来的大科学家、大发明家了，多了一个社会上吃不饱、穿不暖、养活不了自己的废人。
你们也可能犯类似的错误
家长们也可能犯类似的错误，只不过没那么严重罢了。 你们也可能埋没很多科学家、发明家呀！
如果你读了这本书，掌握了正确的引导方法，孩子中就可能会出现得诺贝尔奖的人。先别没有自信，你先别说，我不是大科学家，我的孩子能成大科学家吗？爱迪生的母亲就不是大科学家呀！世界上第一个大科学家是怎么来的？ 永远是大科学家生出来的吗？
必须父母文化程度比孩子高才能辅导孩子吗？得诺贝奖的人父母是干什么的？ 是得什么奖的？
所以，做父母的不在辛苦，不在操心，不在文化程度高，不在钱多，不在条件好，而在于理解孩子心灵中五个积极性的状态和善于用特别简单、明了、有效的方法保护、培育、发展孩子的五种积极性。
家长的全部天才和奥秘都在这里。懂得这一点， 就掌握了家庭教育的正确思路。
我们也见过这样的孩子，学习不好，可是他某一样游戏玩得特别好， 球踢得特别好，游戏机玩得特别好。为什么？这方面有自信，这方面有兴趣， 这方面可能还有目标，我长大以后要当运动员，或者我起码在学校里要踢成个主力， 起码和别的学校比赛时我要怎么样，他积极性非常充实。
你就没有想到，这种积极性可以在学习上逐步培育吗？
培养一个兴趣很容易
孩子对某一项游戏的积极性也是逐步培育的。家长们不信可以试试，某一种积极性， 对任何一个孩子，特别对于一个很小的孩子，几天就培育出来。
比如一个两三岁的小孩子，会走路了，哪怕是女孩，你一定要培育她踢球的兴趣，这很容易。拿个皮球来，小女孩也可以踢一脚，踢了以后你马上鼓励她：你踢得真好！她这个兴趣就有了第一分。然后，又踢一脚，周围的人都说，哟， 踢得真好！然后，你逢人就夸她踢得好。你看，没几天这小女孩就爱踢球了。
培养一个兴趣是很容易的。
破坏一个兴趣也很容易
破坏一个兴趣也很容易。
本来这孩子喜欢踢球，院子里的小孩都喜欢踢球。可是你说，我这孩子特别笨，球踢得特别不好，你看人家的孩子踢得多好。你不停地数落他，再打一巴掌，再加上一句话，踢球有什么意思，是不务正业。
破坏一个兴趣也很容易呀！
家长不是每天都要做饭吗？你做好饭，夸你，哎呀，饭做得真好！你就有兴趣吧？一吃你做的饭就说饭做得不好，你还有兴趣吗？没有了。
重视培养孩子的五种积极性，有一个概念，这五种积极性是破坏容易， 培育也容易，只要你有心。
３。７ 培育孩子五种积极性的方法
当我们深入孩子的心灵，重视孩子的五种积极性的时候， 用什么样的方法呢？
通常由这几种方法进行操作。
一个叫做“新形象确立法”。
观想确立法
“新形象确立法”中，首先运用的一种确立法叫“观想确立法”。
虽然孩子的五种积极性现在都比较差，或者说不够理想， 或者说你希望他更好；不管他现状如何，你现在一定要首先把孩子想象成五种积极性都很好的孩子。
也就是说，你培养他的积极性，首先不能说他没有积极性， 不能认为他没有积极性。这样培育孩子的积极性肯定是错误的。
如果看了这本书之后，你对孩子说，我发现你主要是五种积极性有问题，我认为你这五种积极性都比较缺乏。这样说就完全错了。
或者你嘴上不说，可是心里这样认为：我的孩子积极性特别差。你在言谈举止中经常流露出来：哎呀，孩子，你还是要自信一点嘛。孩子，你应该兴趣高一点嘛。 这样做又错了！
作为一个健康的生命，孩子天生的本性是向上的，是热爱学习的， 是具有做学生的自信的，是能够集中注意力的，是有他的意志品质的。
一定要这么认为。
任何一个在人类社会中生活的婴幼儿，一个孩子，必然具备向上积极性。如果现在表现不好，只不过是家长扼杀了，挫伤了；或者环境破坏了。
孩子生来就喜欢问为什么， 生来就可能对世界充满好奇，只不过家长没有培育。
要从心底里真正认为孩子是有这五种积极性的， 而且要做这样的想象：我的孩子就是有这五种积极性的。现在怎么把他从受过挫伤的环境中恢复出来， 重建起来。
这样想象孩子，孩子才有可能成为这个样子。所以，任何埋怨， 哪怕是隐蔽的埋怨，或者通过其他方式流露出来的对孩子五种积极性的不信任， 已经从一开始就破坏了孩子的积极性。
家长不要这样对孩子说：孩子，你要是再有点自信心就好了，你要是再向上一点就好了， 你学习兴趣再大一点就好了。这都属于培养孩子积极性方面的错误举错。
描述确立法
新形象确立法的第二种做法是：描述确立法。
要这样描述孩子。家里来了客人，孩子可能正在看书呢，你可以对客人说，我的孩子特别喜欢看书，他有很高的学习兴趣。
要知道我们每天也在接受别人的描述，别人的描述对我们成年人都是有影响的。 如果家长反复说一个孩子不爱学习，你看他什么感觉？噢，他可能更不爱学习。
描述孩子的五种积极性是培养五种积极性的重要手段�