我突然想起电视里的动物世界，一些年轻的动物彼此追逐着，冲撞着，在打斗中玩耍，在玩耍中成长。它们似乎有着无限的精力，无限的灵巧，以及无限的欲望——当他们不再躲在窝里，等着母兽给它们带回食物，当它们冲向原野，开始这种冲撞和打斗的时候，它们就不再是幼兽，青春期来了。
再过二十天，鲁鲁就满九岁了。
他的个性中，已经有了争斗欲，或许这就是一个雄性的本能，阳刚之气正是始于此。这是件好事，只是他还不懂得控制自己。我只能告诉他一些很原则的道理，我说：“你长大了，有力量了。力量要令人尊敬，不要令人讨厌。”
其实，人生的原则很多，我所赞赏的未必都正确。就算是正确的，儿子也未必听得进去。人生的智慧不是听来的，要靠自己感悟。往往是自己经历了，才能懂一些事。我们谁又不是这样走过来的呢？
儿子长大了，他会有自己的世界，我们做父母的，不管在岸上如何着急，如何大喊大叫，在水中游泳的是他自己，我们起不了多大作用。
想想我们自己当年是如何对待父母的苦口婆心，就会明白我们的孩子也不会全听我们的。我们因为不听老人言，是吃了很多亏，但不是也走过来了吗？失败是必要的，吃苦是必要的，所有的一切都是必要的，生活本来就是如此，痛也是一种感受，你不能只要阳光不要寒风。
所以我不打算过多地教训他。
儿子，正在向青春迈进的儿子，他应该自己走。
让男孩更像男孩
余学红来玩，说到孩子的教育。她买了好几本书，都是写女生的，比如哈佛女孩，还有个北大状元，都是女孩。我们俩一聊，发现好多抛头露面的优秀少年都是女孩，比如作文得奖的、出版日记的、热心公益事业的、独自周游全国的……好多原本是男孩擅长的事，风头也被女孩抢了。在班上，女生也比男生受宠，因为女生更听话，更成熟，女生更符合老师和家长心目中好孩子的标准，女孩更像好孩子，所以女孩成了所有孩子的榜样。
但是男孩毕竟和女孩不同，男孩又需要怎样的榜样呢？我们如何用适合男孩的方式教育男孩？
细想之下，觉得男孩很可悲。现在的教育机构，无论幼儿园、中小学，还是各类课外培训班，都是女老师的地盘，男老师数量极少，形不成气候。家庭里主要也是母亲在管孩子。整个成长阶段，男孩一直在女性的包围之下，一直被女性的价值观和行为方式所左右，最后终于长大了，成人了，社会却要求他们像个男人，去战斗，去负起生活的重担。
环境会给每个人打上烙印。一个人对自己的评价常常不是基于自己对自己的认识，而是随着别人对自己的态度而改变的。当别人认为你是重量级的人物时，他的态度谦卑，你就不知不觉气宇轩昂，而当周围的人都觉得你无足轻重，你自己要么畏缩，要么激愤，都难有大度雍容的感觉。
男孩从小受女性管制，头上不仅有女家长、女老师，甚至还有女同学。班上的“三好生”大多是女生，班干部也大多是女生，事实上形成了女生管男生的态势。男生天性贪玩，又普遍比女生晚熟，在班上不如女生听话、懂事，成绩不如女生，纪律不如女生，必然是听的表扬少，得的批评多，在老师那里不得势。这一切使得男生成了班上的“弱势群体”。
世界原本是阴阳和谐的，但在女性教育者占绝对优势的教育体系中，价值标准更倾向于女性，使得男生在竞争中常常处于劣势。这样一种状态下，男生会形成怎样的自我评价？他们的阳刚之气从何而来？他们的自尊、自强、自信又靠什么去形成？
男孩，他是未来的男人，如果我们希望男人更像男人，就必须从小开始塑造。
老师是不可选择的，家庭教育却可以改善。在家里我们可以多给孩子一些阳刚的东西，母亲就不要再唠唠叨叨了，不要过分溺爱，也不要过分严格，让他有机会自己决断，自己负责。多给孩子一些空间，多一些社会生活，让孩子在与同伴、与社会的接触中，去锻炼自己的能力，去发展自己的男性气质。
此外，父亲应该更多地参与到教育中。在一个人成长的经历中，父亲是不可替代的，他象征着一种权威和价值标准，不仅给孩子安全感，更是孩子学习的榜样。有父亲存在，这件事本身就是孩子力量的源泉，能和父亲在一起，无形中就受到了熏染，学到了知识。更重要的是，他感觉到了父亲的重视，这使得亲情更温暖、更实在，也让他对自己有了更积极的评价。
男人和女人，性格不同，对世界的着眼点不同，行为的方式也不一样。让男孩接触父亲，就是接触男性的思维、男性的方式，就是在完善孩子的人格，让他更好地成为男人。
父亲们大多都很忙，但忙不是理由，只要心里真正重视，再忙也能抽出时间，多和孩子待一会儿。
自信的获得
带鲁鲁游了清华，突然就没有神秘感了，突然就破了神话，也不再那么强烈地想要鲁鲁上个名校什么的了。我自己当年没有考上名校，内心始终有一种遗憾，有一个打不开的结。今天当我走在清华的校园里时，我感到自己并没有激动，也没有自卑，我对这里感到熟悉而平易，突然之间，那个死结就瓦解了！
每个人都有自己的人生道路，并没有绝对的尊卑，虽然我的起点不高，但经过这二十年的努力，我已经获得了自信，可以坦然地面对当年的偶像。所有的尊严其实都来自自己，心灵的力量并不完全和所谓的成就、地位有关。
我眼前的清华园里走着各色各样的人，和我平时周围的人没有两样，看着他们，突然感到人生是那样丰富，读书只是万千出路中的一条，何况在某一个学校读书，更只是人生无数种可能性中的一种。
上帝指给我们很多路，每一条都是好的。人之所以没有走到天堂，不是路不通，而是没有走到底。
身体是第一的
下午停电，教室里没有空调，天气又特别热，放学的时候，鲁鲁告诉我，有个同学中暑了，中途去厕所呕吐。
想想也是啊，这大热天，我们大人在家吹着空调，什么都不做，还热得心烦，孩子从一点半到五点，一天中最热的时候，却坐在那没有空调的房间里学英语，一学就是三个半小时。
鲁鲁还没放学，下一个班的孩子就已经来等着了，很多人手里提着一个口袋，装着面包、火腿肠之类。他们是从五点半到八点的，中途饿了，只有吃点这些。一个家长说，她以前是在楼下的饭店里先订好饭，等课间休息时就把孩子带下去吃。但是孩子也不好好吃，现在改成这些零食。
看着这些浑身汗透，提着个食品口袋，气喘吁吁赶来上课的孩子，你能说现在的孩子娇生惯养？能说现在的孩子不能吃苦？！
孩子真是不容易啊，这大热的天。我突然有了一种强烈的感受，真得感谢鲁鲁的好身体，壮实也是优势，在这样的重压下，顶住就是一切，身体是第一的。
最重要的不是解毒
有人向我推荐说，网上有篇报道，一个曾经的黑道老大，改邪归正后，做起了挽救边缘青少年的工作。他的方法有点另类，除了感化瓦解外，还用黑社会的那一套，用金钱拉拢、意识控制和武力恐吓，还真让一些问题少年老老实实了。“所以，教育不光是要有你们强调的爱和尊重，有时候也要用武力，要用非常的手段，不要太书呆子气了！”他说。
爱和尊重就是书呆子气吗？我细看了那篇报道，这些方法虽然上不了大雅之堂，但确实行之有效。但行之有效的原因不是这些方法本身有多好，而是它使用的对象正好适合。因为它们所针对的并不是普通孩子，而是问题少年，是已经中了毒的人，十全大补解决不了问题，只能以毒攻毒。
治病总是要对症下药，同样一张方子，并不适合所有的病人。那些黑道之道，都是迫不得已，何况它们长久的功效还有待时间的验证。我们总说防患于未然，与其让孩子中了毒再去解毒，不如让孩子早预防，免中毒，正常地成长，正常地长大。
想来那些问题少年的家长，一定很苦恼，但这往往是自作自受。孩子之所以成了这样，家长要负主要责任。世界上任何事情都有前因后果，只不过这种因果关系并不是立刻显现出来，也不是很简单地显现，我们常常就看不清。
最重要的不是解毒，而是预防中毒。成长是不可逆的过程，等到问题出现再去解决，已经晚了。需要用“金钱拉拢、意识控制和武力恐吓”来解决的病根，说不定就同样是“金钱拉拢、意识控制和武力恐吓”所造成的，事情到了以毒攻毒的地步，说明已经中毒很深。
对于正常的孩子来说，还是要呵护，要理解，要给他们充分的尊重。种瓜得瓜，种豆得豆，把好的东西从小根植在孩子心中，让它们成为习惯，成为天性，成为自然而然的选择，孩子人品端正，家长也就用不着成天为矫正孩子的品行而烦恼了。
人身上一些基本的东西是必须从小树立的，根子歪了，一辈子都长不正。
从某种意义来说，孩子可能是上帝的礼物，也可能是上帝的惩罚，可能带给我们极大的幸福，也可能带给我们极大的痛苦，我们能得到什么，就看自己怎么做了。
说谎是逼出来的
放学时问鲁鲁：“今天有没有考试？”他说：“没有。”
“什么考试都没有吗？”我又问了一句。他还是说没有，一脸的坦然，我相信是真的。
回家才翻到一张数学试卷，只有62分。我震惊了。
不是震惊于分数低，而是震惊于他的说谎，震惊于他那一脸的坦然。
什么时候他需要说谎了？无比的心痛。
这一段时间他考试都不太理想，我们有些着急，脸色也不太好看了。我想他是压力太大，昨天一个82分就听了我们半天教训，今天不仅没有长进，反而又退了20分，他怎么敢告诉我们呢？只有说谎。
孩子的说谎都是大人逼出来的。为了把这个谎说圆，他不得不装出一脸的坦然。但是纸是包不住火的，老师还要叫签字，到时候又怎么应付呢？可见这个谎包含着多么大的风险，多么大的难度，但是他都宁肯说谎，可见压力是多么的大。
人都有自卫的本能，当一件事的后果严重到不能承受的地步，他就只有选择逃避。道德是后天教化的结果，说谎更接近人的本性。
我们往往把诚实看成是品德问题，其实，诚实同时还是个能力问题。有能力承受，就可以坦白直言。当孩子还小时，他不可能对抗暴跳如雷的父母，只有等他长大了，比你更强了，才可以直面你的指责。但到了那时，通过说谎逃避压力也许已经成为习惯，他纵使敢于面对你，却不敢面对社会上比他更强的力量，说谎也许就真的成了一生的问题，让人鄙视又同情。
从某种角度来说，诚实并不全是诚实者的美德，说谎也并不全是说谎者的罪过，说谎的人是可怜的。诚实要由宽容造就，诚实是一朵娇嫩的花，不可能开放在高压之下。
我们总在说，现在的社会缺少真正的男子汉。但是男子汉是怎样炼成的呢？越是高压的地方、暴力的地方，越容易产生道德危机，越容易造就懦弱和虚伪。生存环境越是严酷，人就越是需要自保。
一个孩子说谎，内心常常是恐惧无助的，说谎恰恰证明了他的弱小。要让孩子敢于说真话，就不能让他面对不可承受的后果，相反还要让他得到奖励。只有说真话能得到好报，说真话成为一件合算的事，他才能真正习惯说真话
什么时候孩子可以不必说谎了，可以真正掌握局面了，他才是自由的，强大的。
当一个人能够理直气壮地说：“我做的事，我负责！”这就是力量的表现。
让失足止于萌芽状态
鲁鲁班上又丢东西了，这次丢的可不是小东西，是100块钱！这个学期，鲁鲁已经丢了三本书，都是在班上丢的，还有同学丢了计算器，不过比起100块钱来，这些就不算什么了。
这仿佛是成长过程中必须经历的。我小时候，也是三四年级，班上也是出了小偷。整个过程是这样，在一段时间内，班上总是丢东西，橡皮、铅笔之类。终于有一天，老师发现了破绽，就在课间操的短短十几分钟时间内，做操的同学一回来就发现东西丢了，不止一个同学的东西。而当时没去做课间操的只有一个女生，她好像是生病请假。于是就搜她书包，果然发现了赃物。又把她叫到办公室去问，她承认了，以前几次都是她偷的。虽然搜书包和问的过程都是在办公室进行的，事后老师在班上宣布已经破案，也没有点她的名，而且老师还特别提醒大家，不要歧视这个同学，人都会犯错误，改正了就是好同学。但这些话等于没说，同学们自有一套信息传递的方式，自有一套价值标准。班上所有人都知道了，小偷就是她，她就是小偷！不可能不歧视。很长一段时间，她被孤立了。在这之前，虽然她的成绩一般，但因为性格开朗，体育也好，还很会打架，所以在平时的游戏中很抢手，很多场合下，她还是一个核心人物。
一个人要赢得尊敬很难，但要获得鄙视却太容易了。出事后，她基本上就成了边缘人。课间大家都闹成一团，只有她郁郁地坐在自己的座位上。放学以后，我们也不叫她一起回家了。同学若有什么新奇玩意儿拿出来炫耀，若是有她在场，就会警惕地盯她一眼，把东西小心地收起来。她本来成绩就不好，现在更不好。第二个学期，她留级了。
此后她这个人似乎就蒸发了，不在一个班了，我们更是懒得关心。没再听说她偷东西，也没听说她打架，也不知道她成绩好不好。细想一下，这几十年中，就是以前的老邻居、老同学，似乎都从来没有提起过她，不知道她现在在干什么。
真是不值，就为了几块橡皮、几支铅笔！但是对于那时候的孩子来说，这几块橡