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甚至在明朝中国的生产总值、文化的发展在世界上也是处在领先地位。三宝公郑和自1405年第一次下西洋，满载丝绸、瓷器、茶叶等货物的大船浩浩荡荡远航开始，先后到达了包括最远的东非肯尼亚、索马里等三十多个国家，带去中国人民友好的情谊，进行了广泛的交流和学习，开阔了眼界，比同处十五世纪率领三艘航船发现新大陆的哥伦布早了近九十年。但遗憾的是自从1433年郑和第七次下西洋后，中国的国门就从此关上了。
尤其到了清朝、我们津津乐道的康乾盛世，那在电视上戏说不完的乾隆皇帝（1711—1799），虽然平叛了当时西藏、新疆的叛乱，但在经济上主要还是承接了康熙、雍正辛辛苦苦积累下来的财富。他的好大喜功、安逸享乐使他的六次南巡耗费了大量的人力物力，造成地方财政的极大困难，而到了晚年，更是不善于学习新的东西，不思进取，专爱听吹捧的话，重用阿谀奉承的奸臣，政治腐败、贪污违法蔚然成风，将清朝的积蓄挥霍殆尽。更重要的是长寿的乾隆正处在世界近代史中一个极重要的时期，欧洲在完成了文艺复兴及宗教改革后正在进行最重要的思想启蒙和工业革命，已开始为欧洲资本主义全面发展和崛起打下物质和思想的基础。在乾隆“盛世”的背后，是西方列强正用我国发明的火药制造近代的武器——枪炮弹药，造的炮舰已远远超过我们的水平，而乾隆对这些潜在的危机丝毫没有觉察，好大喜功、坐井观天，还自吹自擂以老大自居，使中国处于一种不可挽回的劣势。而到了另一个长寿的统治者慈禧（1835年—1908年）时，中国便只有挨打的份了，拿冷兵器时代的大刀长矛与近代的洋枪洋炮去对阵，即便士兵再勇猛也只能替这腐朽、一成不变的旧体制的独裁者们去当炮灰。直到第二次鸦片战争后，1860年英法联军从天津大沽口一直打到北京，把圆明园抢劫一空、放火焚毁，将国耻的烙印深深地打在每一个中国人的心上。
所以，封建旧体制的一成不变、不思进取和盲目自高自大，使他们不可能有向别国学习的精神和胸襟，闭关锁国的鸵鸟政策只能落个殖民地、半殖民地，当亡国奴的下场。
小到个人，大到国家，道理都是一样的，如同“流水不腐”的自然规律，要想保持新鲜和活力，就需要新陈代谢，需要不断地吐故纳新，吸收新鲜的营养，以一种开放的姿态和胸怀接受新事物，学习新知识。孔子曰：“三人行必有我师焉”。愚蠢的人喜欢拿自己的长处去比别人的短处，而后沾沾自喜。而聪明人懂得尺有所短、寸有所长，懂得用自己的短处去比别人的长处，俯身向身边每一个人学习，借鉴别人的经验为我所用。那些拥有像海绵一样学习精神的人，不放过任何一点一滴向别人学习的机会，最终才可能成就他们渊博的学识和成功的事业。卢梭曾经说过，世界需要开明的思想和开阔的胸怀。现代社会，为我们创造了相互学习、相互交流的广阔平台。真诚地学习并借用别人的知识和智慧，把它变为自己的财富，这才是世上最聪明的人。
《穿越艺术》 漫话学习与教育苦难和挫折是人生最宝贵的财富（1）
我有一个学生年龄只有10岁，但钢琴演奏水平很高，无论技术还是音乐表现都十分出色，不仅在同龄人中出类拔萃，连—些比她大许多的孩子也不是她的对手。但是在2005年北京举办的一个音乐节比赛中，这个孩子居然没有入围，而她同班的一位水平明显不如她的同学却得了二等奖。这件事对孩子打击很大，一度她整日沉默不语，心情一直很压抑。她的母亲很着急，便让我帮着排解。经过了解，我得知了比赛的一些内幕，原来比赛并不是本着公开、公正的原则进行的。比赛过程完全不透明，中途也没有监控措施，仅凭三两个评判老师打分就决出胜负。得奖的那个学生就是托了关系，当她得知我这个学生的情况后，还很歉疚地表示需不需要他们帮忙去说说？
比赛的不公固然是一个原因，不过，我想可能还有另一种原因，那些评委到底有没有听懂这个孩子弹的曲子，我真的怀疑。要知道，她的水平远远超出同龄学生，甚至超出这些评委老师。
我告诉孩子，不要沮丧，这样的经历是花钱也买不到的，因为挫折是人生必修的一课。父母可以花钱让孩子学知识，学技能，但是花多少钱也买不到挫折教育。挫折只有在人生的磕碰中获得，只能在种种失意中感受，而挫折是一种有益成长的磨砺。我对她说，通过这件事，你会发现像这种受到不公平的待遇，或是不被别人承认甚至受到冷落的情况是经常会发生的。对你来讲这也许是第一次，但绝不是最后一次，人生的道路如此漫长，难免要遇到荆棘坎坷，因此要做好面对挫折和打击的心理准备。如果每遇到一次，就削弱自信一分，哪里还会有成功的一天？所以，你不仅不能被眼下的挫折打倒，而且还要把头抬起来，总结经验加倍去努力。人就是这样不断通过从打击中站起来，一次又一次超越自己，从而成熟、长大起来，直到能够从容地蔑视那些打击。
我这样一说，孩子郁闷的心情有所释放，情绪渐渐好转，后来她毅然辞去了学校的合唱伴奏职务，她说：“我过去一帆风顺，自己有点浮躁，在学校总出风头，耽误了不少时间，以后我要更扎实地学习，争取参加公开的、真正的比赛。”
我的学生中，许多人拥有较高的智商，他们聪明，发展全面，有些孩子的学业也十分出色，在学校里是班干部，优秀学生。他们受到的赞誉比一般孩子要多，成长道路一帆风顺。不要说小孩子，就是成年人，身边都是赞扬声时，也容易飘飘然。因此，在遭遇困境时，他们往往表现得更加脆弱，因为表扬和批评，重视和漠视，欢迎和排斥，这样鲜明的对比和反差，往往使人难以及时地调整心理。前几日读报，痛闻北京大学近期连续发生了三起坠楼自杀事件，看后令人心痛不已，深感悲哀。家长深切地期盼，千辛万苦地培养，无悔地付出，眼看孩子攀上了象牙塔顶端，却又—下子坠入无底的深渊，不要说当事人的父母痛不欲生，连旁观者也无不扼腕叹惜，有什么事情不能解决，有什么难关不能度过，非要采取这种极端手段来解决呢？
细想一下，当这些孩子坐在温暖明亮的教室里上课的时候，他们父辈的青少年时代是怎样度过的？很多都是在时代的影响下，远离亲人和故土，在边远贫瘠的山区终日劳作，而他们的祖父辈的生命就更加没有保障，或贫穷，或奔命，或出生入死，哪有今天的稳定和安宁。那么，生活在这么和平幸福的时代，有什么理由如此轻贱生命？又为什么如此不堪一击？
孩子身上反映的问题，有时是家长的问题，有时是社会的问题。朋友曾给我讲过一件事：有一个高二女生，暗恋上一个出色的高三男生，男孩不仅学习好，篮球也打得好，还是乐队小号首席，总之又帅又酷，于是女孩写信向他示好，然而一连三封信没有回音，女孩陷入痛苦之中。女孩的父亲得知后竟然拎着厚礼找到男孩，要求他回信并接受女孩的情感，求其坚持到高考，再逐渐淡出。男孩子挺懂事，答应试试看，并婉拒了这位先生的礼物。甚至，这位父亲还托人给我带话，请我也写一封类似的信鼓励他的女儿。我与这位父亲素不相识，有心帮忙，无从下笔，故一直拖了下来。但作为父亲的一片良苦用心无疑是令人感动的。
但同时这也说明了一个问题，在众多的独生子女家庭中，很多家长把孩子视为一世单传的命根子，两代人娇宠一个“小皇帝”。从孩子出生开始，家里的一切都以孩子为中心，一家之事唯此为大，尽其所能来庇护子女，为他们罩上一层玻璃罩，不能受一点委屈。孩子在物质上衣食无忧，精神上又受不得半点批评和打击，如同温室中的花朵，接受的都是阳光雨露，经不起一丝风吹草动。这样的爱护不得不令人担忧，因为他们的成长并不是沿着自然成长的轨迹，而是留下了太多家长刻意安排的痕迹，我觉得这样的家长是短视的，爱孩子却没有爱在根本上。如果所有的困难都由家长去承担、去克服，那么，家长能够帮他抵挡一时风雨，又如何帮他们去抵挡一生的困难呢？
《穿越艺术》 漫话学习与教育苦难和挫折是人生最宝贵的财富（2）
纵观历史，但凡做出点成绩的人，恐怕没有一个是一帆风顺的，成大器者，无不历经曲折和艰辛。人们敬仰他们，除了佩服他们自身取得的杰出成就，更多的是为他们在遭遇挫折时表现出来的非凡的勇气和毅力所折服，可以说，他们的成就与他们的精神共存，激励着后人继往开来。
西汉历史学家司马迁，为著《史记》而披荆斩棘、不屈不挠地与命运抗争。司马迁的父亲司马谈原是朝中太史令，曾收集了大量历史资料，准备写一部史书，但由于年老多病，一直未能如愿，便把著书的希望寄托在儿子身上。司马迁自幼发奋读书，20岁开始为了“网罗天下放失旧闻”而漫游大江南北。他自长安出发，辗转至湖北汨罗江，凭吊屈原，登庐山、望五湖、去楚汉相争的昔日战场考察……然而，司马迁大展宏图的志向横遭冰霜，大祸不期而降，他为降将李陵的辩护激怒了武帝，遂以诬罔主上的罪名判处宫刑，这被世人认为奇耻大辱的刑罚本不能接受，但司马迁为完成著书夙愿，忍受酷刑带来的身心巨痛，耗时十余年，完成鸿篇巨制《史记》。这部著作记载中国近三千年的历史，描述中国社会的各个方面，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。司马迁逆境中的崛起，一直是后世学习的榜样。
也许很多人认为这个例子比较极端，太过久远，其实发生在当代的事情也比比皆是。华彦钧是众所周知的民间音乐家，这个被人称作“瞎子阿炳”的人一生充满艰辛，虽然幼时就表现出罕见的音乐天赋，却没有好的生活、学习环境。他的母亲年轻时丧夫，后因嫁给他的父亲遭到族人唾弃，母亲在生下阿炳不久便郁郁而终。父亲是个道士，遂将儿子送回老家托人代养，8岁才接到身边。但阿炳没有因为身世不幸而沉沦，他学习乐器十分刻苦，并拜许多民间艺人为师，手指磨出厚厚的茧子也不以为然。34岁时，他的双目相继失明。由于社会动乱，他开始流浪，身背琵琶，手提胡琴地沿街演奏，卖艺为生。如此坎坷的经历，却锤炼了他的作品，他创作的《二泉映月》，用如歌如泣的旋律，字字血、声声泪，将他对黑暗社会的控诉，和对自己历经磨难的哀怨表现得淋漓尽致，赋予了乐曲极大的生命力。阿炳没有学过什么作曲创作技法，但他勤奋好学，善于思索，又肯向别人学习，终成大家。除此之外，他创作的二胡作品《听松》、琵琶曲《大浪淘沙》等都是传世之作，令听众百听不厌，至今有着强烈的艺术感染力。
在我们周围，困境中奋进的人也举不胜举。在纪念人民音乐家冼星海诞辰一百周年之际，中央电视台播出了电视剧《冼星海》，为这部电视剧配乐可不是一件轻而易举的事情，不仅要求作者有高超的作曲水平，更重要的是要通过音乐来再现历史，表现出当时的社会景象和人物内心。担当这个任务的是七十多岁高龄的著名作曲家杜鸣心，由于冼星海当年在巴黎音乐学院受到极高评价的作品《风》的原作已经遗失，杜老为这部作品创作了替代作品，十分感人。人们问他为何能将冼星海的内心表达得如此深刻，如此传神，他只说了这样几句：“我9岁的时候，父亲在上海淞沪保卫战中牺牲，我和母亲被迫离开家乡湖北逃难到重庆……我和冼星海都是苦难出身，特别能体会他当时的处境……”所以，在中央音乐学院教了一辈子作曲，对各种流派、技法了如指掌的杜先生，并不是从分析当时的巴黎音乐学院盛行的创作风格着眼，也不是从技术上着手，或是考虑冼星海1930年到法国巴黎音乐学院，师从的法国印象派著名作曲家、音乐教育家保尔？杜卡所受到的影响，而是去挖掘冼星海内心感受的根源。因为他知道作品所要表现的并不仅仅是音符和创作风格，而是用苦难铸造成的灵魂。由于同有家仇国恨，同是颠沛流离成为理解的前提，因此，挫折、坎坷有时又加深了人们对人生的认识，成为彼此了解、沟通的最佳方式。
人们一提起德国作曲家、音乐评论家罗伯特？舒曼，想到的是他取得的辉煌成就，殊不知他20岁时因听了意大利小提琴家帕格尼尼的演奏而深受震撼，立志成为钢琴家。由于学习心切，他用自己发明的方法锻炼手指，结果过度地练习给他的手指带来了不可挽回的创伤，从此关上了他通往钢琴家的大门。面对自己人生道路上的重大挫折，舒曼并没有气�